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遠程視頻培訓心得體會精選事例

時間:2022-08-14

遠程視頻培訓心得體會精選事例

1、遠程視頻培訓心得體會精選事例

通過遠程研修,專家講座的內容,讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合,使我更新了教學理念,在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮,知識上的增長,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

2、遠程視頻培訓心得體會精選事例

美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么,即使是再教20年,也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照,反思是一種態度,一種思考,一種意識、一種習慣,是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓,一點點揣摩專家的每一句話,認真推敲每一個學友的發言,認真思考每一份作業,并與自己的教學經驗聯系,思維馳騁、觀點碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。在新課程的實施中,踏上自主學習、終身學習之路,我們才能真正健康地實現自己的專業成長!

遠程教育培訓已經接近尾聲,可我的心卻不能平靜。細細總結,對于生物課程我也有了很多的收獲:

3、遠程視頻培訓心得體會精選事例

通過遠程研修,專家講座的內容,讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合,使我更新了教學理念,在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮,知識上的增長,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

4、遠程視頻培訓心得體會精選事例

如果沒有這次培訓,我們自己主動培訓嗎?要想成長,外界環境很重要,但內因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師,想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網絡這本大百科全書,不斷學習,自我加壓,堅持主動學習,豐富自己。

培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識,確立了新的工作高度,對專家、教授的講座內容的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉化為自己的教育教學理念,并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上,我還會懷著對待這次研修的態度,一如既往地進行自主專業研修,與時俱進,大膽革新,讓我的人生繼續在學習中快樂、感動。

5、遠程視頻培訓心得體會精選事例

今年我有幸參加了小學數學教師遠程培訓學習,我認真聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學習,我受益匪淺。通過此次學習,使我的思想意識有了提高,擁有了全新的教學理念,對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉瞬之間就要結束了,現將遠程培訓學習心得總結如下:

6、遠程視頻培訓心得體會精選事例

傳統的教學方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學生,在整個教學過程中,沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用,而且忽略了學生思維能力的激發,其結果是學生雖然掌握了知識,但能力沒有得到發展。新課程中的教學恰恰要求教師教學方法,不再“一言堂”、“滿堂灌”,而是要學生能夠真正參與到課堂中,增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容,設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手,這樣能夠充分發揮學生的主體作用,不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮,而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。想要做到以上兩點,教師本人就一定要不斷學習,提高自身的專業技能和素養,這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺,使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。

7、遠程視頻培訓心得體會精選事例

看了視頻教學,聆聽了專家們的講座,我發現教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來,體現了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發展,其他各方面的能力也得到發展。

為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

8、遠程視頻培訓心得體會精選事例

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師。就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平和能力。

9、遠程視頻培訓心得體會精選事例

兩個月的國培計劃遠程培訓,其間有快樂,有辛酸,有收獲,更有了提高。作為新時代的教師,要多學習新的教育理論和教育方法,做一個學習型、研究型的教師。給學生一滴水,要有源源不斷的活水,這次的培訓,正是給我補充了一股水,讓我學到了很多有用的教學方法,真的很受益。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,從根本上轉變了教育觀念。同時,遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間,學員與學員之間通過網上交流互動平臺,進行了充分的學習、交流,自己從各方面有了新的提高。

1.學習時間兩個月,學習過程是實實在在的。通過培訓,我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進學生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:教學如何創設貼近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的利用時間等。自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學設計、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事數學教學進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也開闊了視野,充實了自己。

2.好多專家都說到了教學反思的重要,有個近90高齡專家甚至說寫三十年的教案,不如寫三年的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。

3.課程內容實在,具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業引領,將理論指導與教學實踐結合起來,解決了教師教學中的實際問題,指導性強。

4.進一步努力提高自身專業素養。通過學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷改進自己的教學方法,努力提高自身理論水平。

5.進一步關注學生在教學中的主體地位。關注每一位學生,給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角,一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。 轉6.今年我們學校終于安上了班班通,每天我都要花比原來更多的時間去制作或修改課件。為了讓學生更直觀、更全面的獲取知識,充分發揮學生在教學中的主體地位,我覺得值!多媒體輔助教學是教育發展的必然趨勢。在教學中良好的興趣能促使學生自主學習知識,這樣的學習才最有效、最主動。巧妙運用多媒體技術利用動畫效果設計數學教學,給學生的感官以多重刺激,從而激發學生的學習興趣,變要我學為我要學,增強學生的自我意識。在具體的教學中,對應一些學生不容易理解的抽象問題,利用多媒體課件,能使教學由抽象到直觀,圖文并茂,聲像畢具,形象生動,啟發學生的思維聯想。利用電腦設計好板書,可以使板書更加工整清晰,條理分明,邏輯性強,可以節省書寫的時間,使一堂課里增大信息量,學到更多的東西,記得更透徹,理解更深刻。這次遠程培訓課程的組織形式,它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節,而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習,等于把學習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽到名師授課,完成自己的學業?傊,在兩個月的遠程培訓學習過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流,我也堅信在教育天地中,我會走得更寬,更遠。

10、遠程視頻培訓心得體會精選事例

作為一名教師,要想給學生一杯水,自己必須是長流水。要想成為教師隊伍中一顆璀璨的明珠,自己必須披荊斬棘,負重前行。作為一線教師,有時難免會產生迷茫甚至患得患失的情緒。幾多靜思,終認識到還是自己修為不夠,以及專業水平不過硬等諸多因素導致。歲月不負有心人,我終于等到了教學生涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們——未來的“家鄉好教師”;在黑暗中尋到亮起的明燈——尊敬的曹培英老師。從此,心燈點燃,前行的路上不再茫然。

2018年10月13日是個值得紀念的日子。六十六名“家鄉好教師”齊聚一堂,在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下,十個小組成員暢所欲言,各抒己見。討論聲此起彼伏,爭辯聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放,百家爭鳴!睍r間在濃濃的氣氛中一晃而過,每組組長集思廣益, 擷取精華,最后整理匯總,上臺完成了遠程交流匯報工作。

在認真聆聽了各位組長在教學中遇到的“瓶頸”后,不由引起心靈的共鳴。專注于曹老師的精彩解惑,只覺茅塞頓開,猶如在困境中突然找到出口,欣喜若狂的同時收獲了以下幾點感悟與認識:

“瓶頸”一:課堂教學中如何兼顧全體學生

在日常教學中,我們力求做到面向全體學生,但往往事與愿違。由于學生的基礎與能力參差不齊,常常會造成“優生不夠學,后進生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之,優等生與后進生兩極分化現象會更加嚴重。

曹老師解惑:鑒于這種情況,我們不妨在班級中給學生指定小老師,“優扶差,一幫一”,學生之間進行結對。有余力的學生除了組成小組承擔幫助后進生的任務外,還可以自學自研課外讀物,以達到更高的提升效果。

“瓶頸”二:如何避免課堂教學中的探究泛化

小組合作,共同探究是課堂教學中最常見的解決問題的方法,此方法既活躍了課堂氣氛,又解決了老師“拋”出的問題,大大提高了課堂效率?捎袝r又覺得探究流于形式,探究結果不能達到預想的效果。

曹老師解惑:如果認為每節課都需要探究,這是一個誤區。教師要學會識別,哪些內容適合探究,并采用適合當堂內容的方法進行有效探究,這樣才能達到預設效果。

“瓶頸”三:如何讓課堂真正“活起來”

大多數教師,雖然教齡不淺,然專業能力相對欠缺,教學理念凸顯陳舊,在課堂教學中,總是照搬教材,“填鴨式”教學法總是充斥著新的教學模式,使得課堂教學變得負重而死氣沉沉。

曹老師解惑:如果教師講課局限于教材,學生思維就得不到發展,如此便造成教和學分離的后果。教師必須提升自己的專業能力,多聽優質課,吸取其精華為我所用,形成自己特的教學模式。

“瓶頸”四:如何避免課堂中的突發事件

為了督促學生更好地完成課堂練習,許多老師會采取講臺面批的方式。這對一年級的學生來說,難免會造成混亂(互相推搡、說話、甚至有的伺機打鬧)的局面。

曹老師解惑:面批本意很好,可以兼顧到每個學生。但最好的做法就是去學生座位上批改,這樣就可避免不必要的混亂。

曹老師通俗易懂的解惑過程,讓我受益匪淺。我不禁感嘆:專家就是與眾不同,不論從語言素養還是解惑思路,曹老師以他特的魅力,深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉好教師”的強烈欲望。

接下來,曹老師又通過展示框架結構圖,以層層闡述的方式,為我們講解了兩大板塊的內容:

一、教師專業化的內涵

曹老師指出:教師專業是發展中待成熟的專業。我們的專業診斷技術連老中醫都不如,還怎么讓別人信賴你的工作。比如:老中醫靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕,這就是專業技術。我們目前面臨的困境就是,專業不可替代性明顯不足,是否你的工作大家都懂,這樣教師的價值就會明顯降低。

教師專業化內涵包括:專業精神、專業知識、專業能力。

曹老師用詼諧幽默的語言不僅告訴我免有滿腔熱忱的專業精神是不夠的,還需有過硬的專業知識和專業能力,同時也為我們指明了今后努力的方向。

二、教師專業發展的路徑

在課堂中磨練,在課堂中積累。

在這一板塊,曹老師提的最多的一種教學“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的,甚至是令學生生厭的。聽了曹老師的解讀,我終于明白:教師的專業成長離不開平時的鉆研、實踐、反思和學習。只有不斷自我磨練,反復學習和積累經驗,給課堂適當加點“輔料”,這樣才可以打磨出豐富多彩的教學課堂。

曹老師還進一步講到了“個性化發展”中的“優勢”理論與“補缺短板”中的“木桶”理論,旨在告訴我們:要充分發揮自己的優勢,不畏懼短板,學會適時補缺。只有這樣,教師的個性化才能得到更好的發展。

最后,曹老師對每位教師提出要求:每學期打磨兩節精品課,可以學習名師授課精華,但不可復制。曹老師貼心的語言與細致入微的講授,深深感動了在場的每一位教師。

學無止境,教海無涯。感謝本次“家鄉好教師”遠程視頻交流會議,讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的,他風趣幽默的語言感染了我;他科學嚴謹的治學態度感動了我;他博大精深的專業素養折服了我。我愿拾階而上,砥礪前行,把自己努力成一名實至名歸的“家鄉好教師”,為柳林的教育事業奉獻自己的綿薄之力。

11、遠程教育心得體會精選匯總

聽了專家的精彩的講解,我深受啟發:在課堂教學中,學會了更好地設計教學,選擇適當的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術。既然是科學,就要按規律辦事,課堂教學,以學生為主體,提高教學的質量。同時要講究藝術性,盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課,提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里,我努力學習,不斷地充實自己,煅煉自己,對課堂教學有了很深的體會和思考。體會一:課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。體會二:要處理好兩個關系,第一,教材、教師、學生之間的關系,教師是數學學習的組織者和引導者、合作者,學生是數學學習的.主人,教師要創造性地使用教材;第二,課前、課內、課后的關系,課前要吃透教材和學生,課內要重示范、點評、變式的教學,課后要及時跟蹤、反饋,露學生的錯誤。體會三:課堂教學中要體現如下幾條原則,第一,學生是學習的主體,課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學生去經歷、去感受,建構自己的數學知識;第二,要能夠創設情境,讓學生在問題的情境中學習,去解決問題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,教學中要有創新精神,要常教常新。

教師的責任就是要讓學生養成自覺的學習習慣,將學習轉化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體,他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿態和學生交朋友,要尊重他們,關愛他們,營造師生和諧的環境。教師才能向下實施你的教學行為。所以,、平等、合作的師生關系是引起學生主動學習的前提,只有在這樣的環境中,你的課堂教學才是有效果的。

通過聆聽專家的講座,反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質,心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己,反思自己,才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗,通過努力不斷完善自己,促進自身的發展。

12、遠程教育心得體會精選匯總

不知不覺,為期一個月的網絡培訓學習已經結束,回顧這一個月來的學習,感到既緊張又充實,通過這次學習,使我收獲了許多。

整個網絡學習設置了八個學習模塊,每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識,又有貼近生活的教學俘,既有知識的傳授,又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網絡教育技術水平。下面是我這一個月以來的學習體會。

首先,提高了教育技術水平。通過這一個月的學習,我在教學組織形式,教學設計,教學媒體選擇,教學評價方面都有了不同程度的提高,課堂上我們要能夠從多個角度創設情境,化抽象為具體,使教學生動形象,通俗易懂,能夠充分調動學生學習的積極性,激發學生學習的興趣,提高學生的學習效率。

其次,加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊,向我們提供了學習與交流的平臺,平時我盲作都非常的緊張,同事之間沒有多少時間進行交流,這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊,你可以自由發表自己的觀點,供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,學習他們好的地方,取長補短。另外,你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流,增強了我合作學習的能力。

第三,網絡培訓學習培養了我的自學能力,這次學習沒有教師的當面講授,是學員自己通過網絡進行學習,這就給自學提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習,閱讀每個模塊給出的理論知識,然后根據要求進行發帖和做作業,力求比較好的完成每個模塊的學習任務,通過這次學習,極大的提高了我自主學習的能力,為我在今后工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。

第四,網絡培訓學習更新了我的教學理念,提高了我的教育教學質量。這次網絡學習,比較注重過程性評價和表現性評價,不僅對學員的學習成績進行評價,另外也注重對學員學習過程和學習態度的評價,這對我在教學評價方面提供了幫助,我改變了以往只注重作業成績方面評價的教學理念,加入了對學生平時學習態度與課堂表現方面的評價,它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”,對學生的知識和技能,創新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發了學生的學習動機,端正了學生的學習態度,使學生的學習氛圍較為濃厚,提高了學生的學習效率和學習質量。

雖然這次學習收獲很多,但也有一些不足之處。首先,對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙,所以只能抽出空暇時間來進行學習,而且時間安排比較緊,四天一個模塊,所以就沒有很多時間來深入學習理論知識,另外感覺有些知薯論性較強,理解起來較為困難,因此有些知薯解不夠透徹。其次,由于學習時間有限,只閱讀了本組學員的帖子,沒有更多時間來閱讀其他組的帖子,失去了與他們學習交流的機會。

這次培訓給我留下了深刻的印象,培訓的過程中,在強調理論和實踐并重的同時,培訓活動始終貫穿著一些真實的任務,以任務驅動的形式組織培訓,學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據;顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡,在此我學到很多東西。就我個人認為,以真實任務來組織培訓過程,能夠貼近教師的真實教學背景,從而極大地激發我們的學習動力,提高我們的參與意識。在培訓過程中,經過一個月的學習,我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為教育信息技術更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好!

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