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《北風和小魚》教案一等獎及反思

時間:2022-08-14

《北風和小魚》教案一等獎及反思

1、《北風和小魚》教案及反思

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

2、理解課文內容,感悟北風的狂妄自大,學習小魚面對強大北風毫不畏懼的精神。讓學生懂得做人要謙虛,不可妄自尊大的道理。

教學重難點:

1、理解并掌握課文內容,有感情地朗讀課文。

2、理解課文的寓意,學習做人的道理。

教學過程:

一、復習導入

1、指名領讀、齊讀生字詞。

2、指名學生分別朗誦課文的5個自然段。

二、精讀新授

(一)講讀課文1-2自然段

過渡:寒冷的冬天到了,北風呼呼的刮起來,北風給你的感覺是怎樣的呀?

1、學習課文第一自然段

a、北風呼呼的吹,它吹向了誰?它們怕北風嗎?它們有了什么變化?

(生自由讀課文,思考問題)

b、指名答、全班交流、師示圖板書

北風一吹(示圖)小草怎樣了?(示圖)演示并板書“小草變黃”

北風一吹(示圖)梧桐樹怎樣了?(示圖)演示并板書“梧桐樹落葉”

北風一吹(示圖)鳥兒怎樣了?(示圖)演示并板書“小鳥躲進窩”

北風一吹(示圖)小魚怎么樣了?害怕嗎?(示圖)演示并板書“水底捉迷藏”

2、學習課文第二自然段

過渡:北風只是輕輕地吹一吹,青草、梧桐樹、鳥兒就害怕了,所以這個時候北風怎么樣?(指名答)但小魚聽了北風的話,小魚是怎么做的?(指名答)

3、學習課文第三自然段

a、指名讀

b、北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

c、大家都害怕北風嗎?你怎么知道小魚不害怕呢?

4學習課文四至五自然段

過渡:

a、小魚竟敢和北風作斗爭,北風聽了氣極了,它是怎么做的?(生自由交流、指名答)

b、北風為什么要這樣做呢?你覺得北風怎么樣?(生自由交流、指名答)

c、北風看不見小魚了,它有了什么舉動?這個時候北風心里想些什么呢?(生自由交流、指名答)

d、過渡“北風把河面凍結了,小魚不能再浮出水面了,是不是怕北風了呢?”引導學生看圖說話。(生自由交流、指名答)

e、齊讀全文

師小結:小魚沒有害怕,而是在水底捉迷藏呢,現在你覺得北風怎么樣?這樣看來,其實北風很------,而小魚不但勇敢,還很----------(引導學生明白道理,口頭填空)

三、讀一讀,演一演

1、分角色朗讀課文2-3自然段(男女、小組)

2、選擇自己喜歡的角色演一演(四人小組或同桌共同交流、合作)

3、反復練習朗誦、分段試背

四、課堂總結

北風和小魚,你喜歡誰呢?(生自由交流、指名答)

板書設計:

11、北風和小魚

青草、枯草(示圖)怕變顏色

梧桐樹、落葉(示圖)怕(狂妄自大、愚蠢的)北風(示圖)落了葉

小鳥(示圖)怕躲進窩

(勇敢、聰明)魚兒(示圖)不怕捉迷藏

教材分析:

《北風和小魚》是一篇寓言故事,講的是北風吹來大自然發生了奇妙的變化;青草枯黃,梧桐落葉,鳥兒躲藏,河水結冰,勇敢的小魚在這個寒冷的季節里,躲進水底捉迷藏,快樂的生活著。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。

學情分析:

本課語言生動、形象、情節簡單,富有童趣。但之前孩子們學習的.都是篇幅較短的詩歌,現在跳躍到篇幅較長的寓言,就學生的認知水平來說有一定距離。朗讀課文時可能會出現心有所感而無法朗讀的情況。因此在教學中要讓學生由情而動,用富有感染力的語言、情景的常設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知,讀準,讀好課文。在教學時要適時的采用、遷移等手法引導學生從另一方面出發,體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現。

教學反思:

《北風和小魚》這篇課文語言生動、形象、情節簡單,富有童趣。但之前孩子們學習的都是篇幅較短的詩歌,現在跳躍到篇幅較長的寓言,就學生的認知水平來說有一定距離。朗讀課文時可能會出現心有所感而無法朗讀的情況。因此在教學中要讓學生由情而動,用富有感染力的語言、情景的常設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知,讀準,讀好課文。在教學本課時,先給學生進行了生字的鞏固,運用自然的課堂對話,引導學生對所學的課文內容進行陳述、延伸和評論。把學習的主動權逐步轉移到學生身上,鼓勵學生立思考、解決問題。課堂最后,用學生感興趣的話題進行口語訓練,給孩子提供了充分的說話機會和素材。而朗讀訓練是教學中不可缺少的一項語言基礎訓練。從平時的教學實踐中,我深刻的體會到:學生是鮮活的生命個體,他們所具有的主體能動性及豐富的創造潛能,使得他們在教學過程中展現出令人欽佩的活力而正是這種富有升級的活力與創造力,才使課堂教學連續生成新的發現、新的感覺、新的收獲和新的經驗。因此,結合本文特點和一年級學生的實際情況,緊緊圍繞讀為主線,引導學生主動參與到閱讀中區,學習語言、感悟語言。通過讀悟、指點等多種教學方法的巧妙運用,使學生通過有聲的語言、有圖的情景,從而有身臨其境的感覺,由此提高學生的朗讀的感悟能力。但自己在教學實踐過程中還存在不足,在學生對于個別段落或句子的朗讀指導上層次不夠明確,形式較為單一。在今后的教學實踐中要一一改進,落到實處。

2、幼兒園中班語言優秀教案《北風和太陽》含反思

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容,知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色

(1)出示北風和太陽

師:它是誰?(北風)對,是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?

(2)小結

師:北風爺爺有北風爺爺的本領,太陽公公有太陽公公的本領,那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫助幼兒理解故事內容

(1)講故事第一部分

師:有一天,北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵,它們在爭論誰的本領大,各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰能叫這個人把身上的`大衣脫掉,誰就算贏了。

(2)分角色,各自想辦法

①師:下面這樣好不好,我請你們來扮演北風和太陽,想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺,請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發表自己的觀點

師:你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

(3)繼續聽故事

師:到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領,北風爺爺呼呼地吹了一陣,差點兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣,也沒把大衣脫掉。

①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上,那個人太熱了,就把大衣脫掉了。

②咦,小朋友,誰贏了呀?(太陽)好,我們一起來夸夸他!可是北風爺爺呀他不服輸,他說要再比一次。

③怎么比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上,他熱極了,他不僅沒穿上衣服,反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹,那個人就感到很冷,趕快穿上了衣服。

④告訴我,這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

(4)師:現在你們認為誰的本領大?

(幼兒自由發表意見)

(5)小結:北風爺爺有北風爺爺的本領,太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長處。

3、幫助幼兒樹立自信心

師:那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的長處。

4、了解小朋友其實也各有所長

(在夸自己的同時,也讓他說說小朋友的長處)師:你最喜荒位小朋友,你覺得他有什么長處?

5、分組來夸自己

師:找幾個好朋友一起來互相夸夸自己吧!

活動反思

一、在輕松的環境中,孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機會。同組內小朋友互相交流,各抒己見,因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環境中,大家為了一個目的而共同努力,孩子們想說了,肯說了,敢說了。

二、在主動的討論中,孩子們理解了整個活動過程中,幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事,只想把它當成一個載體,讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。幼兒始終興趣盎然,主動暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事,還不如說是他們討論的結果。

很自然地把寓言故事順理成章地講下來,更能引起幼兒聽的興趣;顒又,我深刻體會到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導者,是他們經驗的調度者和指揮者。在兩次比賽結束后,仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。

三、在互相的鼓勵中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當然要與幼兒的實際情況相結合,使之得到升華。在教育幼兒的過程中,我始終堅持以正面教育為主,鼓勵他們才是孩子們得到發展的最佳途徑。于是乎設計了這個環節,讓他們大聲地夸自己,說出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?渫炅俗约褐,我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友,在認識自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來,我又提出了更高層的問題,問他們最佩服班上的哪位小朋友,覺得他有什么長處,當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上,不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小朋友他們最佩服的又是誰,他有什么長處。就這樣循環著進行,最后大家懂得了其實各有各的長處的道理。在輕松、主動而幼兒間又互動的氛圍中結束了活動。

3、幼兒園小班美術教案《小魚游來了》及教學反思

活動目標:

1.學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。

2.對棉簽畫感興趣。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

4.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

1.藍色水粉顏料,每一小組一盤

2.棉簽若干、抹布

3.幼兒作畫用的紙,紙上用黑色記號筆色畫一條魚

4.范畫一張

活動過程:

一、引起興趣。

1.教師帶領幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動作。游的有點累了,小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧!”

2.“寶寶們游的開心嗎?”教師出示范畫!翱!有一條小魚和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來游去,游的真開心!我們一起來和小魚打聲招呼吧,小魚你好!”教師引導幼兒像小魚打招呼。

二、小魚游來了

1.“咦,聽誰在哭?”教師出示畫有小魚的白紙!霸瓉硎橇硪粭l小魚,我們來問問他為什么哭的那么傷心啊?”引導幼兒說說“小魚小魚為什么哭啊?”

2.教師模仿小魚說“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂,我也想到水里去游一游,怎么辦呀?”(給他畫點水)

3. “老師來幫幫他,看著哦,我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍的水!苯處熯呏v解邊示范!拔乙衙藓炏确诺剿{的水里去洗個澡,棉簽真高興,他還會跳舞呢!扭一扭,扭的'長一點,扭的短一點!薄皩殞殏兩斐鲆粋手指來,跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭,扭一扭!薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~變出什么來了?”“哇,小魚真高興,它也可以在藍的水里游來游去了?,還有這么多的小魚也想到藍的水里游一游,寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。

要點:放顏料的盤子老師已經幫它找到了家,不能用手去碰它,也千萬不能給它搬家,蘸顏料的時候輕輕地,別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去,如果手上不小心沾上了顏料,可以用抹布擦一擦。

4.幼兒作畫,教師巡回指導。

三、作品展覽。

“小魚寶寶真開心,我們送它們一起到大海里快樂地做游戲吧!”教師引導幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。

案例分析:

《綱要》中對藝術領域中內容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養!睂Υ宋沂紫葘顒幽繕诉M行了修改,原來“學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標在技能和技巧上過分強調和標準化,且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒,所以我將之改為“學習用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水!痹谟變旱牟僮鬟^程中,有些能力較強的幼兒我引導他們添畫曲線,而能力較弱的幼兒我則根據他們的特點讓他們自由添畫水,這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造”及“對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師的主要作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣”,對此我設置了一個游戲情境,先讓幼兒欣賞成品,感受小魚在水里游淶游去的快樂,再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意,以“幫助小魚回到水里”的情境激發幼兒的情感和表現美的欲望,讓幼兒在整個活動中都得到自由表達和創造的快樂。

案例反思:

這個活動的主要目標是學習棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產生興趣。 因為是用棉簽來作畫,所以小朋友們非常感興趣。在示范的環節中,小朋友看得可認真了。我在引導孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍色的水時,先用棉簽輕輕的沾顏料,然后放在盤子旁邊靠一靠,最后再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導語,比較形象,孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水,整個活動,氛圍輕松,孩子們很快就畫好了藍的水,充分體驗了成功的樂趣。不足之處是我在引導孩子操作過程中,應多培養孩子養成一些好的常規,如:請幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里,然后再把畫好的畫小心地放到墊子上,這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等,這對幼兒從小養成良好的作畫習慣將非常有幫助。

4、幼兒園小班語言教案《北風娃娃》含反思

活動目標

1、認真傾聽故事,理解故事情節,嘗試根據畫面認出相應的故事內容。

2、了解天冷水會結冰,遇熱冰會融化的道理。

3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點

活動重點

認真傾聽故事,理解故事情節,嘗試根據畫面認出相應的故事內容。

活動難點

了解天冷水會結冰,遇熱冰會融化的道理。

活動準備

掛圖20號;《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機。

活動過程

一、朗誦兒歌,引出主題

有個奇怪的小娃娃,呼呼地吹著口哨過來了,小朋友們看到它,趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水結成了冰。大家猜猜,它是誰呢?

二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內容

1、教師有表情地講述故事一遍,提問:你喜歡北風娃娃嗎?為什么?

2、教師出示掛圖,再次講述故事,提問:下過了雨,地上有什么?

誰來了,它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹,地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結冰了,北風娃娃為什么很著急?

小水洼為什么會不見呢?

三、閱讀并講述故事

閱讀《小朋友的.書·冬天里》“北風娃娃”,幼兒自由講述故事內容。

四、幼兒邊聽邊看

幼兒邊看書,邊聽故事錄音,要求幼兒能根據故事觀察并講述相應的畫面。

教學反思

本次活動主要是讓幼兒學會認真傾聽故事,理解故事情節,嘗試根據畫面認出相應的故事內容,并且了解天冷水會結冰,遇熱冰會融化的道理。在課的一開始,教師就利用謎語引起幼兒學習的興趣,讓幼兒猜想。然后教師講述故事,并且出示相應的圖片,幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂,但是對于小班來說“水遇冷會結冰,遇熱會融化”這個知識點有點難,小朋友只是似懂非懂的點點頭,并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸,讓幼兒在家長的幫助下去找資料,自我探索發現。

5、幼兒園大班音樂教案《水草和小魚》含反思

【活動目標】

1、嘗試用肢體語言表現對音樂(優美柔和、活潑輕快)的理解和感受,學習水草和小魚的舞蹈動作。

2、在與同伴共同表現的過程中,體驗韻律活動的愉悅,樂意參加韻律活動。

3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動準備】

情景表演及背景道具(可做演示的幕布架一個、長的幕布一大塊)、各種襪子數雙。樂曲。椅子背的布套若干個。

【活動過程】

一、初賞樂曲、感知情節,引導創造、學習動作

1、欣賞水草表演,感受、表現水草優美、柔和的動作。(3分鐘)

出示背景圖。操作教具。

提問:剛才你看到了誰在干什么?這段樂曲給你的感覺是怎樣的?

你們想想看怎樣的動作來表現水草?為什么要用這樣的動作來表現水草?

我們一起來學學水草的動作。

師:現在我們讓水草變的更漂亮一點。(全體幼兒一個手套上綠襪24再次表演。)(播放水草音樂)

2、欣賞小魚表演,感受、表現小魚活潑、輕快的`動作。(3分鐘)

問:你們猜在海底里,誰會跟水草一起玩呢?我們來聽一聽。(播放小魚音樂)

問:你為什么覺得是小魚呢?你覺得小魚是怎么游的?

這段樂曲給你的感覺是怎樣的?跟我們剛才聽得音樂有什么不同?

3、欣賞小魚和水草玩的情景,學習自我合作表現。(4分鐘)

(播放小魚音樂)

師:現在我們一個手做水草,一個手做小魚,聽著音樂,一起來玩一玩。

二、再賞樂曲,拓展想象,分步提升、小組合作。

1、兩兩合作表現水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(3分鐘)

師:現在我們兩個人合作一個人做水草,另一個小朋友做小魚,請把一個小手藏起來。

2、小組合作表現水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(4分鐘)

要求:現在請大家分組坐成三個圓圈。我們要兩個手變成水草或是小魚,請你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

三、激勵創造、完整表現,深入要求、集體演繹。

除了用手表現外,還可以用靈活的身體來表現水草和小魚.

1、學習創編用身體動作表現水草。(播放水草樂曲)(4分鐘)

問:現在我們一起來想一想用身體怎樣表現水草呢?

可不可以兩個人合在一起表現水草呢?

2、學習創編用身體動作表現小魚。(播放小魚樂曲)(4分鐘)

問:用身體做小魚的動作應該怎樣表現?小魚應該怎么游動?

小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣?

3、分角色用身體動作表現水草和小魚。(4分)

(播放水草鯊魚小魚音樂)

師:聽!這是誰來了?等鯊魚游走了,小魚又出來玩了。

四、激發拓展、經驗遷移,引領再創、體驗愉悅。(2分鐘)

1、遷移替換水草柔美動作。

師:今天,我們學習了用優美的音樂編出許多水草扭動的動作,請你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優美的動作呢?

2、啟發替換角色表現樂曲。

師:如果我們現在要來表現柳樹和小鳥呢?能不能把我們今天學的這些動作編進去,回去后請大家再編一編。

【活動反思】

在這次的活動中,孩子們的知識準備非常充分,也能積極參與創編動作,我嘗試著給幼兒創設一種寬松有自主的學習氛圍,積極引導孩子創編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時,我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

【不足之處】

作為大班的幼兒,表現欲望是強烈的,在活動中,教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現,這樣會更加的生動形象,幼兒的參與性會更高。

6、幼兒園大班音樂優質課教案《小魚和鯊魚》含反思

目標:

1、初步培養幼兒聆聽的習慣,感受小魚和鯊魚不同形態的音樂,引導創編各種小魚游的動作,表現其音樂形象。

2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂于探索、交流與分享。

重點與難點:

重點:

引導幼兒創編各種小魚游的動作。

難點:

分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

準備:

大海圖一幅,各種水生動物。

過程:

一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。

問:我們來到了哪里?

大海里有什么呀?

幼兒自由想象,教師根據回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!

問:你聽了音樂,有什么感受?

2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚游,哪是鯊魚游。(完整欣賞一遍)

(1)欣賞小魚游的音樂,創編小魚游的動作。

A。我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

B。小魚怎么游的?

C。我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

D。老師請出一位能跟著音樂節奏游的“小魚”示范。(引導幼兒發現,這條小魚能跟著音樂有節奏地擺動)

E。集體跟著音樂有節奏地擺動。

F。小魚還可以怎么游?讓幼兒創編各種不同的小魚游的動作。

G。跟音樂不同的'小魚游。

(2)欣賞理解鯊魚的音樂。

A。聽聽著段音樂是誰來了?

B。鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

C。鯊魚遇到小魚會怎么樣?(幼兒自由述說)

D。辨別小魚逃跑的樂句。

音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

三、師生合作游戲。

1、出示頭飾,激發幼兒玩游戲的熱情。

2、交代游戲要求:

A。老師做鯊魚,小朋友做小魚,小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。

B。聽到小魚逃跑的樂句,才能逃跑。

3、游戲。

4、簡短小結,請一幼兒做鯊魚再次游戲。

活動反思:

學習歌曲的環節,在熟悉了歌曲的基礎上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環節,孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

7、幼兒園社會教案《大魚愛小魚》含反思

設計意圖:

隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動物的興趣越來越濃,在班內開展的“小舞臺”問答活動中,孩子們提出許多充滿童趣的問題,如:海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對孩子們的興趣,結合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動中,通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式,讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時,感受動物世界中的關愛情感,并引發孩子情感遷移,去了解現實生活中父母對自己的關愛,從而激發幼兒愛父母的情感。

活動目標:

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式,感知動物世界的關愛。

2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發展幼兒的語言表達能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的'品質。

5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調查表人手一份。

4、事先布置任務:找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

活動過程:

1、游戲導入:和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

2、問題討論:當遇到敵人來欺負小魚,魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子?你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢?

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗:幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

6、活動延伸:提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。

活動反思:

情景描述:在游戲過程中,現場很容易混亂,玩到后來常常不遵循規則。拉圈的小朋友容易產生倦怠。另外,由于多數小朋友爭當小魚和大魚,很難調節好。

分析:現場易產生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個都參與之中,時間一長容易倦怠,失去耐心。

反思調整:

1、首先,游戲規則應該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。

2、游戲中出現規則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規則。

3、小魚和大魚的游戲中,最好事先安排好組來輪流充當大魚和小魚,這樣就不會出現角色的混亂和重復,保證每個小朋友的參與。

小百科:魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物,屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門,一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。

8、幼兒園社會教案《大魚愛小魚》含反思

設計意圖:

隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動物的興趣越來越濃,在班內開展的“小舞臺”問答活動中,孩子們提出許多充滿童趣的問題,如:海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對孩子們的興趣,結合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動中,通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式,讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時,感受動物世界中的關愛情感,并引發孩子情感遷移,去了解現實生活中父母對自己的關愛,從而激發幼兒愛父母的情感。

活動目標:

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式,感知動物世界的關愛。

2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發展幼兒的`語言表達能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調查表人手一份。

4、事先布置任務:找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

活動過程:

1、游戲導入:和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

2、問題討論:當遇到敵人來欺負小魚,魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子?你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢?

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗:幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

6、活動延伸:提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。

活動反思:

情景描述:在游戲過程中,現場很容易混亂,玩到后來常常不遵循規則。拉圈的小朋友容易產生倦怠。另外,由于多數小朋友爭當小魚和大魚,很難調節好。

分析:現場易產生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個都參與之中,時間一長容易倦怠,失去耐心。

反思調整:

1、首先,游戲規則應該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。

2、游戲中出現規則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規則。

3、小魚和大魚的游戲中,最好事先安排好組來輪流充當大魚和小魚,這樣就不會出現角色的混亂和重復,保證每個小朋友的參與。

小百科:魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物,屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門,一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。

9、《小魚捉迷藏》幼兒園大班美術教案含反思

活動目標

1、在不規則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色,樂于表現美。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

活動準備

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、范畫,錄音機,輕音樂磁帶。

活動過程

1、產生興趣。

(1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

(2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。

3、從這些會跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

5、出示茫畫,引導幼兒仔細觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。

6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品,關注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。

活動延伸

在美工區投入相應的材料和作品,引發幼兒繼續創作。

活動反思

本次活動始終處于一種發現——創作——再發現——再創作的動態過程中,不斷給孩子帶來驚喜和挑戰。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發現“變化”是本次活動成功的'秘訣,變化出新意,變化出神奇。

營造變化的游戲情境;顒娱_始,“一張線條畫,藏著秘密”,一下就激發了孩子們發現的熱情;“圖形里藏著小魚”,讓線條畫的俘蘊藏玄機,“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發現之旅充滿趣味,操作時,孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見,“捉迷藏”的游戲情節已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級,不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫啊,好多的魚!”活動的每個環節都是一個游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續發現和創作。

采取變化的引導方式。示范添畫時,孩子提出了他已找到小魚,我就請他來示范添畫,改變了原先設定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了俘給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時,幾個男孩子主動幫忙移桌子,我就順勢說:“大家一起來幫忙,變出大拼圖嘍!贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過程,雖然只有短短幾十秒時間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環節更有意義。

鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時,我發現一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發現部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,如點點和線條結合,平涂加上花紋等,我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫和裝飾,并在結尾點評時,與全班孩子一起分享他們的經驗。

10、幼兒園小班音樂活動教案《小魚游》含反思

活動目標:

1、引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲,并且用簡單的動作模仿。

2、愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作,學習小碎步。

3、初步嘗試按規則游戲,在于教師教師單身體接觸的過程中增進師生情感。

4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

1、小魚游水的圖片一張,畫面上有不同姿態、向不同方向游動的魚若干條。

2、幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

活動過程:

(一)出示圖片,激發幼兒學習小魚游的興趣。

1、教師:看!誰來了。

2、教師引導幼兒拍手歡迎小魚,向小魚問好

(二)幼兒跟音樂,學唱歌曲《小魚游》

1、教師示范唱。

2、教師邊操作小魚邊說歌詞。

3、幼兒看小魚表演熟悉歌詞。

4、教師彈唱歌曲,讓幼兒熟悉旋律(小魚不動)

師:小魚游累了,我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌,你們和小魚一起來聽一聽。

5、教師彈唱歌曲《小魚游》,讓幼兒跟著節奏拍手,熟悉旋律。

6、幼兒看小魚表演,跟著教師的旋律一起唱歌曲2—3遍起,大聲唱。

(三)教師引導幼兒創編小魚游的動作。

1、教師:小魚是怎樣游來的呢?誰用動作做一做?

2、幼兒調動觀察積累的經驗,嘗試用動作表示小魚游,教師注意反饋幼兒的動作,指導全體幼兒有重點的.模仿學習。

(1)、引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚游。

(2)、帶領幼兒學習手的動作,幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動作。

(3)、引導幼兒學習走小碎步。

(4)、幼兒嘗試行進間做小魚游動作,教師引導幼兒注意觀察腳的動作,強調小魚游的輕輕的快快的。

二、幼兒玩游戲“小魚游”。

1、教師:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽與媽媽唱什么。

2、教師完整演唱歌曲,引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。

3、教師提問,幫助幼兒理解游戲的玩法。

(1)教師:唱到我們是快樂的好朋友,都必須找到自己的好朋友。

(2)教師以魚媽媽的身份,其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友,找到好點點頭,搖搖尾巴,互相問好,勵幼兒大膽親近其他小朋友。

(3)幼兒繼續游戲。

三、活動延伸

教師帶領幼兒邊唱歌邊做游戲,到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。

活動反思:

今年我第一次帶小班,也第一次上小班的音樂課,在平時進行的傳統音樂教學活動中,經常是我們老師一遍一遍的唱,要求孩子一遍一遍的跟,當孩子的聲音越來越輕的時候,我們常說的一句話是:“唱的重一點!”但是這樣經常是沒什么效果孩子還特別枯燥,自從《指南》頒布后,我就遵從《指南》精神,以孩子興趣為主,根據幼兒的學習興趣來設計教學過程,把這個音樂活動以游戲形式去呈現,孩子果然興趣特別高,而且還跟旁邊小朋友互動,點點頭,搖尾巴啊。玩的特別不錯,而且很容易學會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說,老師我們去外面學小雨游把,唱著歌就出去了,整節課下來效果特別好。

11、幼兒園大班音樂教案《小魚的夢》含反思

活動目標:

1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。

2、創編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備:

1、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆。

活動過程:

1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

(1)這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?

(2)教師講述故事一遍。提問:你覺得小魚幸福嗎?

(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。提問:歌曲里都唱了些什么呢?

3、出示圖譜,學唱歌曲。

(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關系?

(2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候,你們發現了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

(3)個別幼兒添畫圖譜,教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。

(1)小魚做的是那么甜美的夢,還有哪些小動物在做夢呢?

(2)帶領幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思:

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚,玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關心它,星星為它蓋被,風兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚非常舒服,還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

識字是一年級的學習重點,也是難點,這節課的識字教學也充分體現了“趣”字。首先,讓學生整體感知課文,在一遍遍讀的過程中,讓生字一遍一遍出現在學生的眼前,在課的后半部分,我設計了集中識字這一教學環節,我先告訴學生,老師給大家帶好朋友來了,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚,小魚遮住的是從課文中提煉的詞,學生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下,學生的學習熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環節,在課的后半段學生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學生們的注意力,既讓學生產生了濃厚的識字興趣,又從文到詞再到字,無形中減緩了坡度。達到了預期的.教學效果。

新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此,讀課文是一個非常重要的教學環節和識字手段。我設計了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準字音,讀通順,進而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個臺階都有一個要求,讓學生在不知不覺中完成學習任務。

當然,這節課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發不夠到位,孩子們說得不太好,還沒有完全理解“甜甜的”的含義,我應該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”,這樣教學效果會更好些。另外,在板書方面,應該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風兒唱,波浪推,”形成整體,便于學生更好地理解課文。

小百科:夢,有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做夢總要有原因的,王符就曾說“夫奇異之夢,多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。

12、幼兒園小班美術優秀教案《愛唱歌的小魚》含反思

活動目標

1、學習通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓。

2、通過正確地旋轉手腕繪畫流暢的線條。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準備

1、經驗準備:在日常生活中觀察魚和水中的氣泡,有認識圓的經驗。

2、材料準備:水彩筆、音樂《水族館》

活動過程

1、談話導入,激發幼兒繪畫的興趣。提問:小魚的家在哪里?小魚唱歌有聲音嗎?小魚是怎么說話、唱歌的呢?

小結:小魚的家在水里,它非常喜歡唱歌,雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時吐出的泡泡。

2、教師師范繪畫,幼兒觀察。

指導語:今天,大魚老師教小魚學唱歌。大魚老師說,誰吐的泡泡多就是歌唱得多。

示范繪畫:

(1)從一個點開始旋轉手腕又回到原點,一個泡泡畫好了。

(2)泡泡有大的,有小的。

(3)邊畫邊說“圓圓的泡泡”。

3、幼兒在音樂聲中進行繪畫,教師指導。

(1)鼓勵幼兒多練習畫圓。

指導語:請小朋友打開幼兒用書,大魚老師說,誰吐的泡泡多就是歌唱得多。

(2)引導幼兒畫大小不同的圓。

指導語:大圓是一首長長的.歌,小圓是一首短歌,畫得特別流暢的圓是一首好聽的歌。

4、作品交流分享。

分享評價:誰唱的歌最動聽?

活動反思

《綱要》中對藝術領域中內容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養!闭麄活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

13、《和我們一樣享受春天》教案及反思

《和我們一樣享受春天》教案及反思

教學目標:

1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

2、了解詩歌內容,體會詩歌表達的思想情感,懂得維護世界和平,制止戰爭是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗讀詩歌。

教學重難點:

1理解詩句的含義,體會作者所表達的情感。

2、讀出詩歌的節奏和韻律。

教學安排:

一課時

教學過程:

一、讀題設疑

1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。

問:讀了這個課題,你有什么疑問?

生可能會說:誰和我們一樣享受春天?和我們怎么樣享受春天?如何享受春天?……

2、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

二、預習探究合作交流

1、出示導讀提示:

(1)讀準字音,讀通句子。

(2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節寫了什么?

戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

2、學生朗讀,概括內容

請五位同學一人讀一小節,其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節寫了什么?(每小節的內容是重點)

(每讀一小節就評論)

三、品讀體驗

1、請同學們看大屏幕,在讀這些句子的時候,你眼前仿佛出現了什么樣的畫面?

出示“蔚藍色的大海,是海鷗的樂園……”

師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

2、出示:本來

師:如果加上了這個詞語,你再讀讀,有什么不同?

3、出現了什么樣的變化?

出示:可是巡弋的戰艦和水雷成了不速之客……

這時候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么?從哪些詞語看出了作者對戰爭的厭惡?

(解釋:不速之客:沒有被邀請的客人,意料不到的客人。

頻頻:屢次、連續幾次。)

4、面對這一切的轉變,作者也產生了這樣的疑問:這究竟是為什么?

5、這四小節都有一句“這究竟是為什么?”

一起來讀讀它們的語氣一樣嗎?

戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園,我們不禁疑惑:……

戰爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們恢的笑聲,為此我們悲憤:……

戰爭使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質問:……

戰爭使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅決抗議:……

6、文中還從哪兒讀出了作者對戰爭的憎恨?

出示:最后一小節,生讀最后一小節。

7、提示:這里那句話讓你有話想說?

師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張

平穩的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對于戰火中的孩子們來說是何等的珍貴。

8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩,相信你們會讀得更有感情。

指名讀、男女讀

9、這首詩歌在寫作上有什么特點?(詩歌的寫作特點很重要,所以此處修改)

前四段是并列的,最后一段是祈盼。

10、學到這里,你覺得享受春天就是享受什么?(板書:享受和平)

四鞏固延伸

1、雖然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍舊戰火連年,孩子們受到了很大的傷害,他們因為戰爭而導致殘疾,他們因為戰爭失去了父母,他們也因此失去了美好的童年,這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。(出示圖片,教師感情旁白)

于是1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的`聲音。

2、出示:《兒童和平條約》

一起來讀一讀,分角色。

五、小結。

這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的和平。

希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天

和我們一樣——齊讀:享受和平

板書設計

16和我們一樣享受春天

有平穩的課桌有潔白的教室

維護和平,還大自然以安寧

世界和平的祈盼

在鮮花中讀書

作業設計:一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

二自己試著寫一首詩歌。

教后反思:

《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,內容很簡單,以一個孩子的視角,通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰爭破壞的描寫,并在最后一節中發出祈盼,希望制止戰爭,維護和平,讓戰火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經歷硝煙和炮火,但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰爭的殘酷,體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗,學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌,學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰爭噪明天的世界!

沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展,進一步讓學生體會“和平”。

14、《和我們一樣享受春天》教案及反思

教學目標:

1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

2、了解詩歌內容,體會詩歌表達的思想情感,懂得維護世界和平,制止戰爭是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗讀詩歌。

教學重難點:

1理解詩句的含義,體會作者所表達的情感。

2、讀出詩歌的節奏和韻律。

教學安排:

一課時

教學過程:

一、讀題設疑

1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。

問:讀了這個課題,你有什么疑問?

生可能會說:誰和我們一樣享受春天?和我們怎么樣享受春天?如何享受春天?……

2、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

二、預習探究合作交流

1、出示導讀提示:

(1)讀準字音,讀通句子。

(2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節寫了什么?

戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

2、學生朗讀,概括內容

請五位同學一人讀一小節,其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節寫了什么?(每小節的內容是重點)

(每讀一小節就評論)

三、品讀體驗

1、請同學們看大屏幕,在讀這些句子的時候,你眼前仿佛出現了什么樣的畫面?

出示“蔚藍色的大海,是海鷗的樂園……”

師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

2、出示:本來

師:如果加上了這個詞語,你再讀讀,有什么不同?

3、出現了什么樣的變化?

出示:可是巡弋的戰艦和水雷成了不速之客……

這時候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么?從哪些詞語看出了作者對戰爭的厭惡?

(解釋:不速之客:沒有被邀請的客人,意料不到的客人。

頻頻:屢次、連續幾次。)

4、面對這一切的轉變,作者也產生了這樣的疑問:這究竟是為什么?

5、這四小節都有一句“這究竟是為什么?”

一起來讀讀它們的語氣一樣嗎?

戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園,我們不禁疑惑:……

戰爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們恢的笑聲,為此我們悲憤:……

戰爭使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質問:……

戰爭使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅決抗議:……

6、文中還從哪兒讀出了作者對戰爭的憎恨?

出示:最后一小節,生讀最后一小節。

7、提示:這里那句話讓你有話想說?

師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張

平穩的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對于戰火中的孩子們來說是何等的珍貴。

8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩,相信你們會讀得更有感情。

指名讀、男女讀

9、這首詩歌在寫作上有什么特點?(詩歌的寫作特點很重要,所以此處修改)

前四段是并列的,最后一段是祈盼。

10、學到這里,你覺得享受春天就是享受什么?(板書:享受和平)

四鞏固延伸

1、雖然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍舊戰火連年,孩子們受到了很大的傷害,他們因為戰爭而導致殘疾,他們因為戰爭失去了父母,他們也因此失去了美好的童年,這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。(出示圖片,教師感情旁白)

于是1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

2、出示:《兒童和平條約》

一起來讀一讀,分角色。

五、小結。

這就是我們想要的'春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的和平。

希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天

和我們一樣——齊讀:享受和平

板書設計

16和我們一樣享受春天

有平穩的課桌有潔白的教室

維護和平,還大自然以安寧

世界和平的祈盼

在鮮花中讀書

作業設計:一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

二自己試著寫一首詩歌。

教后反思:

《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,內容很簡單,以一個孩子的視角,通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰爭破壞的描寫,并在最后一節中發出祈盼,希望制止戰爭,維護和平,讓戰火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經歷硝煙和炮火,但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰爭的殘酷,體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗,學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌,學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰爭噪明天的世界!

沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展,進一步讓學生體會“和平”。

15、小學語文《烏鴉和狐貍》教案及教學反思

教學目標:

知識和能力

正確、流利有感情地朗讀課文。

過程和方法

通過學習課文,抓住狐貍說的三次話,使學生懂得喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理。

情感、態度和價值觀

通過“讀讀”、“說說”、“演演”,培養學生的語文實踐能力和綜合素養。

教學重、難點:

領會狐貍對烏鴉所說的三次對話,揭示狐貍狡猾的本性,教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙的道理。

教學過程:

一、故事導入,揭題激趣。

1、出示圖片,教師邊指圖邊講:在大森林里,住著這樣一對鄰居,一只長的很丑叫聲難聽,但喜歡聽奉承話的烏鴉,一只好吃懶做,而又狡猾的狐貍,這一天他們湊在一塊,發生了什么事呢?

2、誰能根據上節課的學習,用自己的話講講烏鴉和狐貍的故事。

3、這節課我們繼續學習《烏鴉和狐貍》

二、研讀重點,探究感悟。

1、生自由讀1、2、3自然段。

(1)弄清烏鴉和狐貍的故事。

(2)理解“叼、饞的直流口水”的意思,并對狐貍的心理進行想象。

2、朗讀48自然段。

(1)用“________”畫出狐貍說的話,用“”畫出烏鴉的反應。

(2)大屏幕出示4、5、6自然段。

①、指名讀狐貍對烏鴉講的第一次奉承話。師問:“狐貍想了想,他在想什么呢?從‘想了想’和‘笑著’你會體會到了什么?”

②、指導學生讀好狐貍說話時的語氣,同時體會烏鴉聽了狐貍的話以后有什么變化,(要讀出狐貍的狡猾和虛情假意。)

③、分角色朗讀。

④、找幾名同學分飾狐貍、烏鴉,演一演。

(3)討論交流。

①、通過學習課文,說說你是怎樣看狐貍和烏鴉的?

②、烏鴉為什么會上當?

三、總結明理,拓展延伸。

1、師引導總結,讀了這個寓言故事,你明白了什么道理?

2、編故事。

教學反思:

教學中,我緊緊把握新課標主旨,創設教學情境,激發學生的學習興趣,同時設計富有情趣的朗讀,表演等教學環節,力求達到理解的升華。與學生真誠的交談對話,讓學生在輕松愉悅的情境中學習,自主的參與到合作開放式的學習當中。

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