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漢語拼音《ie ue er》兩課時優秀教案一等獎

時間:2022-08-14

漢語拼音《ie ue er》兩課時優秀教案一等獎

1、漢語拼音《ie ue er》兩課時優秀教案

課時目標:

1、學會復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie、üe的拼音。

教學過程:

(一)復習檢查,導入新課。

1、用卡片指名認讀復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu,讀后說說復韻母發音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節?

3、指名認讀音節:nü、lü和ju、qu、xu,復習ü上兩點省略規則的兒。(小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。)

(二)提出教學任務。

上一課我們學了3個復韻母,進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的`三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節,看誰學得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調讀。

(三)教學復韻母ie,和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”,板書ie。

2、教學ie的發音,記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

3、板書ye,教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē、椰樹yé、爺爺yě、田野yè、葉子。

(四)教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1、看插圖,說說圖上畫著什么?

2、教師范讀üe,出示復韻母üe。

3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

4、讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復韻母üe,整體認讀音節yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。)

7、練習üe與聲母的拼音。

8、四聲練習:quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)。

(五)鞏固練習。

1、看卡片認讀:ie、üe、ye、yue。

2、打亂次序認讀帶調ie、üe、ye、yue。

(六)指導書寫。

2、漢語拼音《ie ue er》兩課時優秀教案

課時目標:

1、復習鞏固復韻母ie、üe,學習特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、!8個生字,并能在一定的語境中使用。

教學過程:

(一)復習檢查。

1、聽老師讀音節,說說韻母是什么,是第幾聲。

寫xiě、謝xiè、雪xuě、學xué、耳ěr

2、找整體認讀音節。

把拼音卡片ie、ye、üe、yue、er放在黑板上,指名學生找整體認讀音節,并領讀一遍。

3、拼讀音節。

(二)拼讀üe構成的音節,使學生掌握ü上去點的規則。

1、nüenüe、jüejue、lüelüe、qüeque、xüexue

(復習j、q、x碰上ü,兩點省略規則。)

2、練習lüe、nüe、jue、que、xue的四聲,并組詞。

lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)

(三)教學特殊韻母er。

1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)

2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復韻母,它發音時舌頭要往上卷。

3、讀er,練習er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)

小結:er發音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單做音節,不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

(四)鞏固練習。

1、比一比,讀一讀。ieei、eier、iuui、ieüe

2、讀一讀,用音節口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復韻母卡片,老師找一位同學讀韻母,看誰找得又快又準。

(五)看圖拼讀音節。

1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節,你能用這些詞語說一句話嗎?

3、拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?

3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習。

跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

(九)小結。

3、《ie üe er 》 教案

教學內容:

ie üe er

教學目標:

1.知識與技能:學會復韻母üe ,整體認讀音節yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

2.過程與方法:學會拼讀帶有復韻母üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規則。

3.情感、態度與價值觀:能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子,體驗學習的樂趣。

教學重點:

學會復韻母üe,整體認讀音節yue。

教學難點:

使學生能夠區別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規則。

教學準備:

拼音卡片等

教學過程:

一、課前復習

1.開火車讀ao ou iu ie ye

2.聽寫復韻母。

3.聽讀練習:找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母,師鞏固。

二、學習新課

(一)學習üe

1.(組織教學)看插圖。

2.出示üe。

教師念üe,說說口形是怎樣變化的?(先發ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)

指名讀,范讀,齊讀。

3.讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

4.板書yue,yue與üe的讀音相同,復韻母üe,整體認讀音節yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

5.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

6.練習üe與聲母的拼音。

7.四聲練習:quē(缺點)qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)

(二)指導書寫ie、üe

1.說說ie、üe復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格?

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.展示學生作業,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規范。

(三)教學yue

出示yue。大y帶小üe 還讀üe 。只是成了整體認讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。

帶調讀,并選擇一個說話或找朋友。

三、總結

復韻母üe及整體認讀音節yue是本節課的.重點,也是難點,同學們要認真練習。

四、作業

課后練習讀寫復韻母üe和整體認讀音節yue。

板書設計:

üe yue

4、《ie üe er 》 教案

教學內容:

《ie üe er》

教學目標:

1.知識與技能:學會復韻母ie üe ,特殊韻母er和整體認讀音節ye yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

2.過程與方法:學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規則。

3.情感、態度與價值觀:能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子,體驗學習的樂趣。。

教學重點:

學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

教學難點:

使學生能夠區別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規則。

教學準備:

拼音卡片等

教學過程:

一、復習上節課學習的內容。

(一)復習檢查。

1.聽老師讀音節,說說韻母是什么,是第幾聲。

寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr

2.找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學生找整體認讀音節,并領讀一遍。

3.拼讀音節。

(二)拼讀üe構成的音節,使學生掌握ü上去點的規則。

n──üe──nüe j──üe──jue

l──üe──lüe q──üe──que

x──üe──xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規則。)

2.練習lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。

lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節

1.出示音節

2.對比兩組音節,你發現了什么?

3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

4.引導學生自己練習拼讀。

5.同桌同學互相讀一讀。

6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節

1.看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2.拼拼讀讀圖中的音節,你能用這些詞語說一句話嗎?

3.拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

四、拼讀兒歌

1.出示兒歌《月兒彎彎》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2.你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

5.有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6.背誦兒歌。

五、認知生字

1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?

3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

六、鞏固練習

跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

七、總結激勵

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續努力呀!

八、作業

課后練習讀拼音,練習書寫拼音。

板書設計:

n──üe──nüe j──üe──jue

l──üe──lüe q──üe──que

x──üe──xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規則。)

5、《ie üe er 》 教案

教學內容:

《ie üe er》

教學目標:

1.知識與技能:學會復韻母er,整體認讀音節ye,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

2.過程與方法:學會拼讀帶有復韻母er的拼音,。

3.情感、態度與價值觀:能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。

教學重點:

學會復韻母er,整體認讀音節ye。

教學難點:

使學生能夠區別er和ye。

教學準備:

拼音卡片等

教學過程:

一、復習回顧上節課內容。

二、學習新課

(一)教學ye

出示ye,引導讀ie。但已經變成整體認讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調讀,并選擇其一聯系生活說話

(二)教學特殊韻母er

猜謎引出er的教學

1.猜一猜。

左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)

2.出示er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復韻母,它發音時舌頭要往上卷。

指導學生跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。

3.教師重點說明er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡來往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。

4.變化指導讀er,練習er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)

5.小結:er發音時舌頭往上卷,是個卷舌音。它只能單做音節,不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

三、鞏固練習

1.出示:ie ue er ye yue 開火車讀,齊讀。

2.比一比,讀一讀。

ie---ei ei--er iu---ui ie---üe

3.做個小游戲,比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

4.讀一讀,用音節口頭組詞。

yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

5.游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復韻母卡片,老師找一位同學讀韻母,看誰找得又快又準。

四、總結

這幾節課我們ie ue er ye yue,同學們要多讀多練。學會正確書寫和發音。

五、作業

課后練習讀寫復韻母er

板書設計:

ēr ér ěr èr

6、《ie üe er 》 教案

教學目標

1.正確認讀復韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue及它們的四聲,讀準音,認清形。

2.正確拼讀聲母和復韻母ie、üe組成的音節,指導j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則;在四線格中正確書寫音節詞“xiě zuò yè”。

3.借助拼音,正確認讀“夜色、雪花”2個詞;正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認識“雪、兒”2個生字。

重點

1.正確認讀復韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue及它們的四聲,讀準音,認清形。

2.正確拼讀聲母和復韻母ie、üe組成的音節,指導j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

難點

1.特殊韻母er的發音。

2.掌握üe的整體認讀音節yue,以及j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

教學策略

1.字母識記和書寫。

讀準音:復韻母ie、üe、er的發音是本課教學的重點,除了借助情境圖學習發音,還可以借助學生平時熟悉的事物,幫助學生掌握3個復韻母的發音,如“椰樹、彎月、耳朵”。

識記形:提醒學生注意借助讀音分辨字形,只要把復韻母中第一個字母的音讀準,就可以很容易地把這兩個形近復韻母區分開來。

書寫:音節詞的書寫前面已經學習過,仍要提醒學生注意,音節中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節ye中的y,要注意在四線格中的位置。

2.拼讀教學。

經過前面6個復韻母的學習,孩子們都已經掌握了拼讀方法,ie的拼讀比較容易,可以放手讓學生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點,學生拼讀之前,可以先對比出示兩組音節,復習n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同?删幙谠E或兒歌來記住j、q、x見了ü要脫帽,去掉兩點變成u。

3.詞語和兒歌教學。

詞語:要引導學生一邊拼讀,一邊觀察圖畫,借助圖畫理解詞語,運用詞語描繪圖畫。

兒歌:采用師生接讀、男女對讀等形式開展朗讀教學。對學習能力較強的學生,還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話,鼓勵學生創編兒歌。

教學準備

教學插圖、拼音卡片、多媒體課件。

教學課時

2課時

第1課時

課時目標

1.正確認讀復韻母ie、 üe,特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue及它們的四聲,讀準音,認清形。

2.正確拼讀聲母和復韻母ie、üe組成的音節,指導j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

教學過程

一、游戲導入。

1.在拼音王國里,我們已經認識了6個復韻母朋友,他們來找我們做游戲啦,游戲的名字是“我來比畫,你來猜”,你準備好了嗎?

(1)請小朋友們看教師的口型變化,猜一猜教師在讀哪一個復韻母,猜到后大聲讀出來。

(2)小小火車開起來,教師抽動卡片,請小朋友們依次開火車讀好教師手里出示的復韻母,特別注意口形的變化。(重點抽讀iu和ui,區分鞏固)

2.小朋友們的表現太棒了!拼音王國向我們打開了大門,三位新朋友出來迎接我們啦!

設計意圖

子曰:溫故而知新。今天學習的是最后的兩個復韻母和一個特殊復韻母,上課之前的游戲導入,引導小學生在成功復習的基礎上樹立學習信心,也提高了孩子們的學習興趣,為本節課的教學開了一個好頭。

二、學習復韻母ie、üe,特殊韻母er及整體認讀音節ye、yue。

1.今天的三位韻母小伙伴要帶我們去旅游了,你們準備好了嗎?

(課件出示教材中夜晚的情境圖?磮D編個故事。)

2.學習ie üe的發音。

(1)圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣,你知道它是一棵什么樹嗎?

(2)誰來說說它的名字?(椰樹)(指名說,集體說)椰樹上還結著果子呢,是什么?(椰子)

(3)復韻母朋友出現了,它就藏在椰樹和椰子里,認讀,聽教師讀一讀,注意看教師的口型變化,教師范讀ie,發ie時,i的音較短,e響亮而長。

指名練讀ie。(課件出示:ie)

(4)原來ie跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?

指名說,區別讀。

提示注意:ie,教師是怎么讀的呢?(先發i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie)領讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

(5)為了記住ie的發音,教師會編個小兒歌:椰樹椰樹,ie ie ie。(領說)你有什么好方法嗎?

(6)這個夜晚多么安靜,天上掛著一輪明亮的月亮,她給大家帶來一個朋友呢。ㄕn件出示月亮圖和üe)

將“月亮”的“月”的第四聲去掉,就是這個復韻母的發音。誰來試著讀一讀?

教師聽到這個小朋友發音很準,口形也有明顯變化,請你再讀一遍,其他小朋友也學著讀一讀。

(7)誰會編個順口溜記住üe?如:月亮月亮,üe üe üe。

3.學習特殊韻母er。

(1)今晚的夜色真美,兩個小姑娘來到了椰樹下,她們在干什么?(生答)一個小姑娘戴著耳機聽音樂,把“耳機、耳朵”的“耳”第三聲去掉,就是這個朋友的名字了。仔細看教師讀er的時候舌頭的樣子,舌尖要往里卷起來。你們也讀一讀。(課件出示:er)

師范讀、集體讀、指名讀。

(2)er的本領特別大,不需要聲母朋友來幫忙,自己戴上聲調小帽子就能給漢字注音了,想不想看一看?

先讀一讀,再給這些漢字組個詞語。

er不需要聲母,加上聲調后自成音節給漢字注音,而且它是由一個聲母和韻母組成的,所以er是特殊韻母。

4.剛剛我們認識了3個新朋友ie、üe、er,我們和它們一起玩一玩吧!

開展不同形式的練讀:抽讀卡片、看口形猜韻母、開火車讀等。

5.學習整體認讀音節ye、yue。

(1)有一天,特殊韻母er戴上聲調帽子去找漢字寶寶了,ie üe也想去給漢字注音,可是它們沒有聲母朋友幫忙是不行的,就在它們著急的時候,有人敲門了!想不想看看誰來啦?(課件出示:y)

(2)y來到ie的面前,小i和大y本來就是母子,它們擁抱在了一起,變成了整體認讀音節ye,讀音和復韻母ie一樣,一起讀一讀。

(3)大y又來到üe的面前,üe十分有禮貌,你猜它會怎么做?(摘掉墨鏡,去掉兩點,很有禮貌)

y和üe也組成了整體認讀音節(板書:yue),讀音和復韻母üe一樣。(齊讀)

(4)認讀ye,yue的四聲,并說說可以注音的字,如“爺爺、夜晚、月亮”等。

6.小結:剛才我們學習了2個復韻母,1個特殊韻母和2個整體認讀音節(分別出示并認讀),其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

設計意圖

隨著故事情節的展開,孩子們也全身心的進入了課堂教學當中,充滿人性化的引導,使小學生產生快樂向往的心態,積極地投入到了新的學習環節中。

三、學習聲母和ie、üe的拼讀。

1.復韻母ie、üe來到了拼音王國里,它們是去找朋友的,我們一起來幫幫它們(伴著音樂,一起拍手唱《找朋友》),伴隨著歌聲,ie的旁邊開出一朵朵的花,花蕊是一個個音節。

2.指名拼讀,小教師帶讀,根據音節發音說詞語。

3.學習üe和聲母組成的音節:復韻母üe也找到朋友了(課件出示聲母n、l、j、q、x),它們還沒有來得及站在一起,誰來幫幫忙?請幾位小朋友上來寫音節。

n-üe-()l-üe-()

j-üe-()q-üe-()

x-üe-()

根據學生填寫的音節,強調üe與j、q、x拼讀時ü要去掉兩點的規則。

出示帶聲調的音節進行拼讀練習,其中特別注意區分鼻音和邊音的發音。(lüè nüè jué quē xué)

設計意圖

指導小朋友到拼音王國里找朋友,課堂好似童話故事一般,充滿了誘惑力,充滿了童真童趣,很容易就抓住了小朋友的注意力,使小朋友產生快樂的向往心態,這樣就學得有趣,記得牢固。

7、《ie üe er 》 教案

教材分析:

《ieüeer》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內容。第一部分以情境圖激發興趣,引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節及其四聲;第二部分是聲母與üe

的拼音練習;第三部分是看圖拼讀音節;第四部分是看圖認字讀句子,句子表達了圖意,啟發了學生開展有意義的課外活動;第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學。

設計理念:

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證,是學習語文的拐杖。但針對一年級學生的年齡特點,七八歲就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的、學習起來也是枯燥乏味的,易引起學生厭學情緒!墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主”。因此,在教學中,教師要善于創設豐富多彩的教學情境,力求做到教學具有趣味性,富有童趣,激起學生學習漢語拼音的樂趣。

《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式”。因此,在教學中,采用以小組合作的形式,在小組長的帶領下,利用教具,合作學習,然后進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用,也體現了學生的主體地位,并且,使學生學會合作,學會探究,評價能力也相應得到了提高。

教學流程:

一、創設情境,復習導入:

1、近幾天時間,我們學會了6個復韻母,誰能把6個復韻母背出來(指名背,特別是接受能力不強的孩子)。

2、示并打亂順序貼在黑板上,指名上臺按順序排列(排一個說一個)。

3、今天再來學習三個復韻母怎么樣?這節課,老師就讓你們用學過的方法,也就是怎樣認識以及拼讀復韻母的方法自己去學懂,有信心嗎?

二、合作探究,學習新知:

(一)學習ie

üe

er

ye

yue

1、(一起出示三幅圖)仔細看,一幅一幅地看過去,看懂一幅也可以,看懂二幅、三幅就更棒了。

2、看懂了的孩子,趕快到小組中交流。

3、小組交流(教師巡視、指導)。

4、全班交流。

5、(出示三個復韻母及兩個整體認讀音節)請聯系三幅圖,把字母和相應的圖對照起來,你發現了什么?

6、全班交流,在交流的過程中正音,并且提倡用其他的方法去學習。

7、檢查復習鞏固。

(二)學習拼讀音節

1、出示:

2、自由拼讀。

3、開火車檢查。

4、在拼讀的過程中,你又發現了什么?

5、交流并拼讀。

【蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!痹谶@一環節的設計中,順應了學生的這種需求,讓學生通過自己去發現üe與jqx組成的音節時兩點的省略,就有一種自信和成功的喜悅,同時也養成了良好的學習習慣!

(三)學習音節詞

1、請小組長拿出卡片分給自己的組員。(圖中的四個音節詞)

2、自由拼讀。

3、小組中交換拼讀。

板書設計

復習3

一、教材說明

本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節,并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

二、教學建議

(一)教學準備

i、e、u、r四個字母和八個復韻母、一個特殊韻母er的卡片;鐵絲做的三個圈圈和三條直線;第三題的詞語卡片。

(二)復習指導

1第一題先用卡片認讀五個復韻母和er。再讓學生自己讀讀

圖中每個動物舉著的標牌上左右兩個復韻母,也讀給旁邊同學聽聽。然后,老師用四個單韻母卡片變化組合成復韻母和er,檢查認讀情況,讓學生體會口

形隨字母的先后而變化,發出韻母的不同讀音。

2第二題“我會連”是把圖和相應的音節正確地連接起來。教學時,可先看左右兩邊圖上畫的是什么,再拼讀音節。注意讀好整體認讀音節和三拼音節。指導學生在看清圖、讀準音節的基礎上連線。

3第三題是認讀詞語,也是進行初步的邏輯思維訓練的一項練習。學生自讀前,老師可提示兩點:一是想想哪些字要讀輕聲,可在字下畫個“!苯o自己提個醒;二是先豎著讀,再橫著讀,想想每一橫排的四個詞語有什么相同點。教師檢查可分三步:(1)指名讀,回答問題;(2)用卡片開火車輪讀;(3)指名給卡片分分“組”。

4第四題,讀兒歌,拼圖形。教學時,可先引導學生借助拼音讀準每個字音,再連起來讀通兒歌,知道三個圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學生動腦想一想,動手擺一擺,試試用三個圈圈和三條直線還能拼成什么。

(三)擴展活動

1比一比,看誰都會認讀。

同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節,互相糾正。

2拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。

cì

weidài

shǔyě

tù

jiǔ

càidòu

jiǎoqié

zi

3用下面的字組成詞讀一讀。

花讀畫騎吃愛草書馬校

可用生字卡片擺,也可把字印在一張練習紙上,發給每個學生動筆連一連。

8、《ie üe er 》 教案

教學目的:

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節,鞏固ü上兩點省略的拼寫規則,能熟練地拼讀音節。

教學重點:

學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

教學過程:

一、復習上節課學習的內容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節。

1、出示

2、對比兩組音節,你發現了什么?

3、教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

4、引導學生自己練習拼讀。

5、同桌同學互相讀一讀。

6、指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節

1、出示P35頁下面的圖

指導學生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?

2、出示音節

3、自己試著讀一讀。

4、同桌小伙伴互讀。

5、指名讀,如果讀得不準,其他同學補充。

在教學中要注意多給拼得慢的學生機會,使他們也能拼讀熟練準確。

四、學讀兒歌

1、出示兒歌

2、讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

3、選出你會拼讀的音節讀一讀。

4、請認字多的學生讀兒歌,其他同學邊聽邊看圖。

5、學生領讀,其他同學隨讀兒歌。

6、自己試讀。

7、同桌互讀,相互糾正。

8、指名讀,鼓勵學生背下來。

五、讀全文

1、自己試著讀一讀。

2、同桌同學,一人讀一人聽,相互正音。

3、齊讀。

4、指名讀。

六、小結

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續努力呀!

教后感:

本課我的教學設計是比較活的,設計面比較廣,從復習引入生字學習,再從拼音引出句子學習,再來學拼音,跳躍比較大,也許是因為內容不集中,所以學生比較興奮,課堂紀律有點糟糕。如何教學整合新教材,上課既有序又靈活,讓學生真正做到活而不亂,這是新課堂真正落實到課堂的關鍵所在。

9、《ie üe er 》 教案

教學要求:

1、學會2個復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和他們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節,會讀拼音詞和拼音句。

教學重難點:

學會2個復韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。

能正確認讀復韻母ie üe組成的音節。

教學準備:

課文插圖、字母卡片

教學課時:

三課時

第一課時

教學要求:

學會2個復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和他們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

教學過程:

一、復習

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖,聽語境歌,引出新授內容。

1、引導看情境圖。

圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?

2、聽語境歌。

中秋夜,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。

3、相機出示:ie ye üe yue er

三、教學復韻母ie 和音節ye

1、教學復韻母ie

(1) ie的發音

板書復韻母ie。告訴學生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。

教師范讀ie,師:講述發音要領,學生自由練讀,指名試讀。

(2) ie的四聲練習

ie是復韻母,它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調應標在哪個字母上?為什么?

出示:iē ié iě iè 指名練讀,全體讀。

2、教學整體認讀音節ye

(1) 講故事

(2) 出示:ye

ye是整體認讀音節,不要拼。領讀、指名讀、集體讀。

(3) ye的四聲

出示:yē yé yě yè 指名認讀

(4) 用ye的四聲組詞

四、教學復韻母 üe、整體認讀音節 yue

1、教學復韻母 üe

(1) üe的讀音

指名根據ie的讀法試讀üe,學生自由練讀,指名讀。

(2) üe的四聲

在黑板上出示4個üe ,指名加上四聲聲調,并說出理由。練讀這四個聲調。

2、教學整體認讀音節 yue

講述大y遇到小ü,ü上兩點要去掉。出示yue,領讀,指名讀。

3、比較:ieye üeyue

五、鞏固練習

1、指名讀書上的內容。

2、開火車讀

六、作業

1、抄寫復韻母:ie üe

2、抄寫音節:ye yue

第二課時

教學要求:

學會特殊韻母er,教學üe與聲母相拼,鞏固ü上面兩點省寫的規則。

教學過程:

一、 復習檢查

1、認讀卡片ie ye üe yue。

2、認讀ju qu xu,說說這3個音節的韻母是什么。

二、 教學特殊韻母er。

1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學生,“兒子”的“兒”去掉第二聲,就和我們今天要學的特殊韻母的語音有點像。

3、出示er,教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲,自由練讀。

5、說明:er是一個特殊的韻母,只能自己立成為音節,不能跟聲母相拼。

三、 教學üe與聲母相拼,鞏固ü上兩點省略的規則。

1、n l與üe相拼。

(1)抽讀卡片,讀準邊音和鼻音。、

(2)出示,學生自由練讀,點名拼讀,注意輔導讀音有困難的學生。

(3)出示另一個,方法同上。

(4)比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

(1)抽讀卡片j q x。、

(2)出示

(3)學生在本子上自由練習填空。

(5)指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

(6)自由拼讀音節。

(7)指名拼讀音節。

四、鞏固練習

1、做游戲,看誰拿得準,看誰拿得快。

2、合成音節。

五、作業

1、讀書上內容。

2、抄寫韻母er。

第三課時

教學要求:

能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節,會讀拼音詞和拼音句。

一、復習檢查。

1、指讀音節。(略)

2、抽讀聲韻母卡片。

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖,說說圖意。

2、出示音節,點名分析聲韻母,練習拼讀。

3、出示另一個拼音,分析聲韻母,自由練讀,指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。(略)

2、學生自由練習拼讀。

3、按要求找音節,找出三拼音節、翹舌音。

4、找出后多讀幾遍。、

5、指名說說小立立怎樣愛學習。

四、 作業。

1、讀課文。

2、抄寫音節。

10、《ie üe er 》 教案

教學目的

1.學會本課復韻母ieüe特殊韻母er,整體認讀音節yeyue掌握它們的四聲。

2.學習按格式書寫音節組成的詞

教學重點

1.本課要學會的字母和整體認讀音節。

2.重點復習jqx與ü相拼省略ü上兩點的規則。

教學難點

er不能與聲母相拼,er是整認音節教學準備幻燈片音節卡片掛圖

教學課時 2課時

教學過程

第一課時

一、學習新字母

(一)學習復韻母ie和整體認讀音節ye

看圖1:圖上畫的是一棵椰子樹,借“椰”學習ie.

講:ie中的e發音時讀,先擺好i的口形向滑動,就發出ie的音。

教師范讀:ie。

同學學讀:ie。

板書ie的四聲:

同學練習讀準四聲

講:ie可以立成音,把前面的小i換成大y,就成為整體認讀音節ye,它有四個聲調

同學練習讀準四聲(借助椰、爺、野、葉漢字的音進行練習)。

(二)學習復韻母üe和整體認讀音節yue

看圖2:圖上畫的是月亮,借“月”的音學習üe講:üe中的e發音時讀,先擺好ü的口形,然后向e滑動。

教師范讀:üe。

同學學讀:üe。

板書üe的四聲:

同學練習讀準四聲。

講:yue是整體音節

同學練習讀準四聲。

課中休息:(自定)

(三)學習特殊韻母er

講:大家知道每一個韻母都可以和聲母相拼成為一個音節,可是有這樣一個小淘氣,跟誰也搞不好團結,只好自身一個人單作音節,它的身手不大,只有四個音節,最有用的是其中的三個音節,它叫er。

(借兒、耳、二的音讀準字母音)

看圖3:圖下有一個音節詞語,讀

二、鞏固練習

1.看板書讀準字母的音。

2.用卡片檢驗同學學習情況。

3.做爭紅旗游戲。

(把卡片放在黑板槽里,請兩位同學到前面。老師出音,同學爭拿卡片,誰拿的多誰就是紅旗手。)

第二課時

一、檢查復習

1.用卡片出示:ieüeereiyeyue檢查同學掌握情況

2.復習jqx與ü相拼省略ü上兩點的規則。

兒歌:小ü小ü有禮貌,見了jqx馬上就摘帽。

二、學習ieüe與jqx相拼的音節

(借助姐、且、學、決等字的音練習讀音和直呼音節)

三、看圖讀詞語并連線

打出幻燈方法如下:

1.本課的音節詞語圖片

問:這些都是什么?

2.本課的拼音音節

要求:讀出每個詞語(盡量直呼)

3.把圖與音節用線連起來

四、看圖讀音節短語

(用幻燈片輔導學習。順序是先看圖再讀短語。)

五、直呼音節練習如下:

dietienienüelüe

六、謄寫本課字母和規定的詞語

教后感:

拼音教學是識字教學的開端和基礎,現代科學技術的發展,使人類進入了信息時代,而信息的載體主要是文字,因此讓兒童盡早,盡快地學習拼音是認字識字的關鍵所在,然而,以往拼音教學枯燥,單調,脫離了口語表達訓練和激發人趣,單純死記硬背,違背了同學的認知規律,使同學懼學拼音,厭學拼音,針對這一現象,今年的語文所教材把拼音教學放在第五單元,在同學有了一定的識字量后,又用學過的生字帶出拼音,以激興趣和循規律來引導同學學拼音。我在教學《字與拼音(三)ieüeer》這一課時,從兒童的學習興趣動身,引 導同學采取溫故知新,自主探究,合作學習的方式,收到了良好的效果。

11、《ie üe er 》 教案

第2課時

課時目標

1.借助拼音,正確認讀“夜色、雪花”2個詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認識“雪、兒”2個生字。

3.能在四線格中正確書寫音節詞“xiě zuò yè”。

教學過程

一、復習導入。

1.上節課我們又學習了三個復韻母,你還記得嗎?指三名學生交流。(預設:ie、üe、er。)

2.過渡:同學們上節課學得認真,記得也很準,這節課我們比一比看誰能寫好。

二、指導書寫ie、üe、er。

1.小朋友們,ie、üe、er我們已經會讀了,現在我們把它們送到四線格里吧!教師示范書寫并指導:每個韻母是一個整體,兩個字母要靠近一些,但不要太擁擠。(教師范寫)

2.接下來請小朋友們擺好寫字的姿勢,在書本上認真地寫一寫。

3.學生描紅,書寫。

4.教師巡視,提醒寫字姿勢,反饋書寫中存在的問題。

5.修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規范。

設計意圖

低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面,也應該有靜下來的時間,在認讀的基礎之上展開書寫的教學,有靜有動,使課堂充滿了活力。及時評價學生的作業成果,引導小學生自我評價,開放互動,這正是以學生為主體的最佳體現。

三、認讀生詞。

1.剛才認識了那么多的新朋友,讓我們休息一下吧!

課件播放視頻(雪花視頻):雪花飄落下來,輕輕地落在房子上、大樹上,落在大地上。

2.誰能借助拼音讀一讀這兩個詞語?指名拼讀,強調ye是整體認讀音節。

認識“雪”:讓我們走近了看一看雪的樣子,雪的形狀就像一朵朵花,真漂亮,齊讀“雪花”;說說還有哪些關于“雪”的詞語。

齊讀,男女生對讀。

3.夜深了,天色很暗很暗,整個世界都是安靜的,雪花一片片飄落下來,誰能來讀好這兩個詞?邊讀邊想象雪夜的安靜。

設計意圖

形象的東西,直觀的表現總是比枯燥的講解讓人印象深刻,雪花視頻的欣賞,把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里,眼中所看,心中所想,最終變成了語言,環節流暢,一氣呵成。

形象的東西,直觀的表現總是比枯燥的講解讓人印象深刻,雪花視頻的欣賞,把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里,眼中所看,心中所想,最終變成了語言,環節流暢,一氣呵成。

設計意圖

我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識,更重要的是打開孩子們的思路,引導孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物,并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說,練一練,鍛煉孩子們的口語表達和思維能力,正如《語文課程標準》中所說:發展語言能力的同時,也要發展思維能力。

五、指導書寫,總結激勵。

1.接下來我們來學習寫一寫音節詞xiě zuò yè,這里有三個音節,書寫時要注意什么呢?

2.根據學生回答總結:每兩個音節之間要空開一點距離,看一個音節寫一個音節,不能看一個字母寫一個字母。

3.范寫:請小朋友們注意聲母y的書寫位置,第二筆斜豎從中格寫到下格。強調聲調符號的標注位置。

4.學生在四線格中書寫音節詞,然后在實物投影下展示、指導,結合問題再修改。

5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼讀得真不錯,書寫得也很認真,也用自己總結的方法進行了記憶,希望大家在以后的學習中繼續開動小腦筋!

設計意圖

本環節的設計是對前面復韻母書寫的一個延伸和加強,同時也是在培養孩子認真觀察和仔細書寫的好習慣,對低學段的孩子來說,學習行為習慣的培養應該貫穿到整個教學過程的設計中去。

教學反思

ie、üe、er是復韻母的最后一課,教學重點我是放在了正確認讀復韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue及它們的四聲,讀準音,認清形,正確拼讀音節,同時指導j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。反思本節課的拼音教學,有以下幾點想說一說:

一、游戲導入新課,抓住孩子眼睛。

興趣是孩子學習最好的教師。從教育心理學的角度來說,學習興趣是推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣,就會持續地專心致志地鉆研它,從而提高學習效果。上課一開始我就和孩子們之間進行了一個互動--做游戲,而且游戲的內容也是相當有趣:“我來比畫,你來猜”。我擺口形,請孩子們去猜,在這個過程中,孩子們的注意力一下子就被調動起來了,如果不仔細觀察的話,是不會看清教師的發音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強好勝的心理,尤其是想得到教師的表揚。簡單的一個小游戲,既復習了前面的六個復韻母,活躍了課堂氣氛,又增加了孩子們的自信心。

二、抓住孩子特點,教學形式多樣化。

根據低年級孩子的年齡特點,漢語拼音教學應該盡可能有趣味性,應多以活動和游戲為主。在授課過程中,我從生活實際出發,根據兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點,立足于兒童的認知規律,教學中多采用兒童樂于接受、能激發學生學習興趣的形式,如故事、順口溜、小組合作等;多采用表揚、鼓勵、獎勵等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式,讓孩子們在學習中找到樂趣,培養學生的學習熱情。

三、聯系生活,發展思維能力。

在發展語言能力的同時,也要發展思維能力。在本課的兒歌教學中,我問了孩子們這樣一個問題:你還知道什么也是彎彎的?試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達能力的同時,也發展了孩子的思維能力。

在本節課的教學中,我覺得還應該突出和體現自主合作,關注小組合作,從交流中體現學習的過程,讓學生自主掌握學習的方法。

12、《ie üe er 》 教案

通過《ie üe er》的學習之后,懂得復韻母ie和整體認讀音節ye的正確認讀。

教學內容:

復韻母ie üe er

教學目標:

1.知識與技能:正確認讀復韻母 ie 和整體認讀音節 ye,讀準音,認清形。

2.過程與方法:會在四線格內抄寫ie復韻母。

3.情感、態度與價值觀:激發學生學習普通話,學好拼音的興趣。

教學重點:

復韻母ie和整體認讀音節ye的正確認讀。

教學難點:

“ie”的發音,口型唇位到位,才能正確發音

教學準備:

拼音卡片。

教學過程:

一、復習檢查,導入新課

1.出示:ai ei ui ao ou iu 認讀。

出示:yi wu yu

(1)出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么?

2.出示j q x ü

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說ü上兩點省略規則

3.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復韻母發音的口形特點。

4.我們學過哪些整體認讀音節?

5.指名認讀音節:nü lü和ju qu xu,復習ü上兩點省略規則的兒歌。(小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

二、學習新知

(一)教學復韻母ie,和整體認讀音節ye。

1.學習ie、üe、er的音形。

2.指導學生看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”,板書ie。

3.教學ie的發音,記清形。

出示ie

指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。ie和ei 是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區別讀。

提示注意:ie,老師是怎么讀的呢?(先發i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

4.板書ye,教師講解:ie是復韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

5.復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)

yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

三、總結

本節課學習了ie,ye的發音及聲調,要多讀多練。

四、作業

課后練習讀寫復韻母ie和整體認讀音節ye。

板書設計:

ie ye

13、《ie üe er 》 教案

教 學內 容

12 ie、üe、er

擬2 課時

第 2 課時

教 學目 標

1、讀準音,認清形復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue及四聲。

2、學習聲母與韻母ie、e組成的音節,能熟練拼讀。

重 點難 點

重點復習jqx與ü相拼省略ü上兩點的規則。üe在音節拼讀時的變化。

er不能與聲母相拼,er是整認音節

教學過程

一、檢查復習。

1.讀卡片:ie、e、er、ye、yue四聲卡片。

2.復習jqx與ü相拼省略ü上兩點的規則。讀音節:ju、qu、xu,

說說他們的韻母是什么。

二、練習ie、e與聲母相拼。

1.出示音節圖:

2.比較練習。比一比左右兩組的拼音,你發現什么了。

①韻母e在前后兩幅音節圖中在什么地方相同,什么地方不同?

韻母e相同,拼出音節不同,與n、l相拼不去點,與j、q、x相拼去點。

②復韻母e由單韻母、e組合而成,與j、q、x相拼省寫兩點的規則在復韻母e與j、q、x相拼時相同。

3.以多種形式練讀。

三、看圖讀音節詞。

1.出示:布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。

2.出示:x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么,練習拼讀。

3.出示:bu xie,指名連讀拼音詞。

4.出示:pixue,指名讀拼音詞。

四、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

Xiao di di,ai xue xi,

Du shu xie zi zuo xi ti.

2、學生自由拼讀音節。

3、按要求找音節。

(1)找出三拼音節。(xiao zuo)

(2)找出聲母是翹舌音的音節。

4、將找出后的音節多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小弟弟怎樣愛學習。

五、鞏固練習。

1、讀卡片:ie ye e yue er

2、讀音節詞卡片。

作 業

實 踐活 動

1、練讀本課音節。

2、抄寫音節。

3、練讀兒歌。

4、自己嘗試寫出帶有ie e的音節詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書、喜鵲、學習、口訣、爺爺)

板書設計

12 ie、üe、er

14、《漢語拼音aoe》教案

教學要求:

1、學會a o e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、認識四線格,學習使用四線格。

教學過程:

一、芝麻開門

1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看

兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學知識的寶藏。

二、看圖激趣

茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢?

叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;

讓學生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?

讓學生初步感知a o e的音和形。

四、學習a o e的發音

1、老師邊讀邊講發音方法,學生觀察模仿,體會發音要領,反復練讀。注意口形不能變。

2、編順口溜幫助記憶發音方法:

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。

五、指導a o e的書寫

1、記住形

找出圖中與a o e字形相似的部分,念兒歌:

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝,水中倒影eee。

2、正確書寫

認識四線格后講清a o e的筆畫筆順及占格位置。

教師示范,學生仿寫。

六、知識晚餐

回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。

15、《漢語拼音aoe》教案

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格,學習使用四線格。

德育目標:

教育學生愛護環境,愛護小動物。

重點:a、o、e的音、形教學。

難點:掌握o的發音,學會a、o、e的四聲。

教學準備:教學課件,拼音卡片

教學過程:

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,

一、導入新課

同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母,齊說單韻母。

二、 學習a、o、e三個單韻母的發音

1.教學單韻母a

(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

教師示范發音,學生練習發音。

指名讀,齊讀a。

(2)認識四聲,掌握a的四個聲調

a是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、、ˇ、,這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記

。阂宦暺。

(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要

往上揚,記。憾晸P。

(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名

讀,三聲發音時要拐旁,叫三聲拐彎,再指名讀,齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發四

聲的音要向下降,叫做四聲降,指名讀,齊讀。

復習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母o

(l)看圖,指明說圖意。

(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的喔喔聲很像。

(出示單韻母o的卡片)指導發音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

(2)掌握o的四聲

依次出示o地四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發音。

3.教學單韻母e

(1)看圖,你發現了什么?

鵝地音讀平了就是e地音,這是我們要學習地第三個單韻母,指名讀,齊讀。

(2)在學習a、o四聲地基礎上自學e地四聲

分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e地卡片,復習發音。

2.出示a、o、e地四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音地第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

16、《漢語拼音aoe》教案

一、創設情境,導入新課

出示情境設計圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。

師:同學們,你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的作用可大了,它可幫助我們識字,學習普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!

師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的作用,這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書:aoe

二、自主探究,學習新課。

出示連環畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的畫圖。

(一)學習“o”

1、引導學生觀察:這是什么季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)

師:這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

師:公雞發出的`喔喔聲短一些,就是我們要學習的字母“o”的發音。

音:出示卡片,講解范讀,學生齊讀后指名讀,并用“o”說話。

形:這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

寫:①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫,生跟著書空④先描寫再立寫。

過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?)

師:小女孩這么早起來練發音,她學習多么刻苦哇(師指著小女孩的發“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)

(二)學習“a”

音:師講解:①學習試著發音②師正音,范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

[設計意圖:在于鞏固“a”的同時,培養學生的語言表達能力。]

形:①學生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)

寫:①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫,生書空③生指導后立寫。

過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這只動物是什么呀?

(三)學習“e”

音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演,生書空③生立寫

三、趣味游戲,鞏固新知。

1、我會讀,看析書練讀(鞏固音)

2、摘果子(鞏固形)

3、猜一猜。

四、歸納總結:擴展練習

1、師:我們今天學習了什么?

2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

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