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七年級語文學科教學計劃

時間:2022-08-14

七年級語文學科教學計劃

1、七年級語文學科教學計劃

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,懷著激動的心情,踏入尚城!度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數學生在小學都是接受式學習,在這方面的能力肯定不強。因而,這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是培養學生的學習語文的興趣,包括培養他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發言提問等等,另一方面,要培養學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提高學生的語文素養。

二、教材分析

我們采用的是人教版最新一年新版教材,本冊教材共分為六個單元。

第一單元親情

濃濃的親情,動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情,描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文,以不同的生活為背景,抒發了同樣感人至深的親情。

根據本單元的情況,要求在學習中:

1、掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

3、整體把握課文內容,領會作者的寫作的意圖4、聯系自己的生活經驗和情感體驗,體會課文所表達的豐富多樣的情感。

第二單元青少年學習生活

從咿呀學語,到走入學校,再到進入社會,學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年,大部分時間在學習中度過,從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文,可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,給我們以學習和生活的啟迪。

根據本單元的情況,要求在學習中:

1、繼續上一個單元的朗讀訓練,在讀中悟情,在讀中明理。

2、要聯系自己的人生體驗,深入思索,反復咀嚼,領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧,準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第三單元自然

這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元人生

生活中有陽光雨露,也有風霜陰霾。追求美好的人生,是我貌同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情,以及對美好人生的禮贊。

學習本單元,要抓住幾個要點:

1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的'語言特點。

2、七年級語文學科教學計劃

文章根據學校的要求,便于正常的組織教學,順利完成教學任務,提高學生的語文應用能力,制定語文教學計劃如下:

一、基本情況

本期繼續任教七(6)班語文,這個班共有學生79人,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業,但也存在一些問題,主要表現在:

1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2、閱讀理解能力不高;

3、寫作水平還待進一步提高;

4、相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。

二、教學目標

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價

七年級語文學科教學計劃由收集及整理,轉載請說明出處七年級語文學科教學計劃語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

3、七年級語文學科教學計劃

一、教材分析:

七年級所使用的課本是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統又具有性的新教材。

第一單元主題為家庭親情。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬、體驗和思考展開,讓學生體味人生,關注親情。這一單元在能力要求上需要學生能夠整體把握文章,提高朗讀能力。

第二單元的主題是體味人生,這是第一單元的延續。這個單元或謳歌理想,或闡述信念,或論說人生修養,要求學生聯系自己的生活體驗,深入思索反復咀嚼領會文章的深長意味。在能力要求上需要學生練習朗讀并學習課文的表達技巧。

第三單元主題為感悟四季。日月經天,江河行地,春風夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈,也鍛煉了人們發現美的眼力,自然中有美的景物,美的情感,美的語言。所以這個單元的重點就在于品味文章美的語言,并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感,啟發學生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發現的美,培養他們對美的感受力。在整體把握的基礎上,揣摩欣賞精彩句段和詞語,并注意積累。

第四單元的主題為感悟生命。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界,搜集資料,激發求知欲望,培養科學的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點,練習速讀課文記住主要內容。

第五單元主題為走進自然。這幾篇文章以作者的切身體驗,寫出了親情的豐富與多樣,可以引起讀者的共鳴。能力要求是:整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒,并要學會圈點勾畫。

第六單元主題為想象世界。人類需要創造性的人才,這個單元都是極富想象力的文章,作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀,默讀和朗讀。默讀便于快速了解文章的主要內容,調動學生思維,讓學生發表自己的看法。

二、學情分析:

本學期我擔任七年級7、8班的語文課。共有學生100多名。從第一次的作文來看,他們的字普遍寫的不錯,很整齊,認真。語言表達能力也很強。有一定的寫作基礎。個別學生還能寫出有創意的好句子來。上課表現得很活躍。發言積極。教師能引導到哪里,他們就能走到哪里。但是層次不齊?炻煌。這就要求教學要有層次。

三、教學目標:

1、能夠整體把握文章內容,理解文本的主旨。

2、會朗讀。

3、會探究一些課文中的問題,會合作學習。

4、掌握一定的背誦技巧,如鉀鍵詞,記第一個字等。

5、除了課本上的背誦篇目,課外背誦至少20篇優秀文段。

6、能夠就某一角度的問題發表自己簡單的看法。

7、學會積累。

8、能寫出較出色的作文。

四、教學策略和方法:

1、讓學生會學語文開學初,我給全班學生分了八個小隊。學習語文的方法教給學生。一般的自讀課文找以下步驟走:

(1)生字生詞。學生通過查字典自己解決。

(2)通讀課文,熟讀課文。并背誦部分段落。

(3)完成練習冊上的探究題。以小隊合作的形式開展。

(4)給課文劃分段落。歸納大意。

(5)用簡單的語言概括文章的主要內容。

(6)總結中心思想。

(7)寫作方法學習:A、本文運用了哪些表達方式?修辭方式?B、如何評價人物(從某一個角度)

(8)寫作訓練一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會,看法。

2、在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力。

特別是閱讀和寫作能力的訓練。每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閱讀題讓學生探究。針對本課內容,設計寫作。

3、作文每篇都批。關鍵是指導方法。

五、今后采取的措施:

1、每天給學生摘錄名人名言、警句、好的語段,注重積累。從一點一滴做起。

2、多鼓勵學生。與學生多溝通。讓他們喜歡學語文,從而發揮學生的潛能。

3、優秀作文打印出來。讓學生體驗成就感。

4、從網上下載好作文,推薦給學生閱讀。

5、課堂上鼓勵學生置疑。

6、認真備好每一節課。熟悉教材,并能夠利用教材,立思考,設計教學思路,力爭形成自己的教學風格。

7、多聽同仁的課。多看專家錄像。吸取經驗。多讀書,多學習。提高自己的業務水平。

8、堅持寫教學反思。

9、愛學生,關心他們,利用文本對學生進行心理健康教育,思想道德教育。

4、七年級語文學科教學計劃

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,懷著激動的心情,踏入尚城!度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數學生在小學都是接受式學習,在這方面的能力肯定不強。因而,這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是培養學生的學習語文的興趣,包括培養他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發言提問等等,另一方面,要培養學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提高學生的語文素養。

二、教材分析

我們采用的是人教版最新一年新版教材,本冊教材共分為六個單元。

第一單元親情

濃濃的親情,動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情,描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文,以不同的生活為背景,抒發了同樣感人至深的親情。

根據本單元的情況,要求在學習中:

1、掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

3、整體把握課文內容,領會作者的寫作的意圖4、聯系自己的生活經驗和情感體驗,體會課文所表達的豐富多樣的情感。

第二單元青少年學習生活

從咿呀學語,到走入學校,再到進入社會,學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年,大部分時間在學習中度過,從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文,可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,給我們以學習和生活的啟迪。

根據本單元的情況,要求在學習中:

1、繼續上一個單元的朗讀訓練,在讀中悟情,在讀中明理。

2、要聯系自己的人生體驗,深入思索,反復咀嚼,領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧,準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第三單元自然

這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元人生

生活中有陽光雨露,也有風霜陰霾。追求美好的人生,是我貌同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情,以及對美好人生的.禮贊。

學習本單元,要抓住幾個要點:

1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特點。

5、八年級語文學科教學計劃

一,學生基本情況分析

這學期,我們八年級五班和六班都有語文課。通過第一學期的教學,總體上,學生的聽、記、說、問等良好習慣逐漸得到培養,學習興趣和態度也發生了明顯變化,語文綜合能力在原有基礎上有了很大提高。但存在的問題不容樂觀:部分學生學習意識淡薄。隨著學生年齡的增長和知恃度的增加,以及根據課程精神對教學目標的調整,該學科更加注重調查學生的理解和應用能力,對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和理解水平提出了更高的要求,這對個別優秀學生來說如魚得水,但對大多數中學生來說具有一定的難度和深度。還有一些學生學習目的不明確,學習態度不認真,不能按照新的要求有效學習,增加了教學難度。

二,教學目標

課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度進行設計。根據這三個方面,每個單元的“單元描述”都設計了單元教學目標。本教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握某些方法方面設計的學習目標如下:

1、注重敘事作品中的人物和事件,對作品中感人的意象、驚心動魄的場景、特的語言有自己的體驗和評價;要努力提高默讀的質量和速度。

2、好好讀這篇課文,理解其中的敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

三、教學措施

根據學生的情況,本學期擬采取以下措施:

1、進一步增進對語文課的認識和重視,組織好課堂教學的環節,注重課堂的實效性。

2、把好課前預習關,明確指出預習要求,最低要求是掃清字詞障礙。

3、增強自主、合作、探究意識,增強學習的主動性。

4、繼續加大對學習興趣的培養和對學習習慣的培養。

5、要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感。

6、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,運用探究性的學習方式。

7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、優化作業管理,作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。做到每課過關,單元過關。

9、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力。

10、、加強文字書寫的嚴格要求,力爭在本學期此方面有根本改觀。

11、加強課外閱讀量及指導,提高閱讀水平。

12、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。

13、實行培優輔差。發揮優生的優勢,對于暫時學習成績不理想的學生主要引導他們在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面下功夫。優生要鼓勵他們多創新,在閱讀和寫作方面多下功夫。

6、八年級語文學科教學計劃

一、學生基本情況分析

本學期帶八年級5、6班的語文課。通過初一學期的教學,從整體來看,學生好的習慣如課堂聽講,記筆記,發言提問等正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀:部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知恃度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解、運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對中學的絕大多數學生來說,有一定的難度和深度。還有一部分學生學習目的不明確、學習態度不認真,不能有效按新要求學習,增加了教學的難度。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下:

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

三、教學措施

根據學生的情況,本學期擬采取以下措施:

1、進一步增進對語文課的認識和重視,組織好課堂教學的環節,注重課堂的實效性。

2、把好課前預習關,明確指出預習要求,最低要求是掃清字詞障礙。

3、增強自主、合作、探究意識,增強學習的主動性。

4、繼續加大對學習興趣的培養和對學習習慣的培養。

5、要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感。

6、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,運用探究性的學習方式。

7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、優化作業管理,作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。做到每課過關,單元過關。

9、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力。

10、、加強文字書寫的嚴格要求,力爭在本學期此方面有根本改觀。

11、加強課外閱讀量及指導,提高閱讀水平。

12、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。

13、實行培優輔差。發揮優生的優勢,對于暫時學習成績不理想的學生主要引導他們在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面下功夫。優生要鼓勵他們多創新,在閱讀和寫作方面多下功夫。

7、一年級語文學科教學計劃

一、教材分析:

1、內容及編排

本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力!罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識513個字,會寫392個字,引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有余力的學生可以多認。

教學重點:鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

教學難點:積累豐富的語言材料,促進學生語文素養的全面發展。

二、學生情況分析

二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

我們學校是個接收外來務工子女的學校,家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協作。

三、教學目標:

1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識513個字,會寫392個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

四、自我要求:

備課:教學質量推進的基石。備課為了教案,教案為了檢查,用這樣的心態去面對“教學質量推進”,無疑在笑話自己的課堂,必須改變。

上課:是質量推進的根本!凹で、節奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,未行動,不敢多言。

讀書:是自我成長的根本,是指引學生成長的明燈。發奮讀書,才能讓“推進教學質量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語,但是我想我會多讀書,多思考。

總結與反思:經常對自己學到的東西進行總結與反思,經常對課堂進行總結與反思,經常對教育實踐進行總結與反思,在不斷總結反思中進步。那么我相信,在“質量推進年”中,在量的積累中,一定會有質的提高。

五、教學措施

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

8、四年級語文學科教學計劃

一、學生情況

我班有學生34人,學生學習的興趣濃厚,學習積極性很高。學生已經初步掌握了學習生字、詞語的方法,具備了一定的朗讀能力和說話能力。

二、教材分析

本冊共有課文31篇,精讀課文25篇,略讀課文6篇。課文內容豐富,時代感強。教材將課文分為6組,前五個單元每組由5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列。第六單元是“永遠的冰心”文學單元,多一篇精讀課文。其后是由簡短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學習由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目。

第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學習中,記錄了童年的記憶,孩子詩意的生活,孩子的小把戲,以及家長對孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們人有人的活法,動物有動物的活法,也許最好的愛動物的方式就是互相留一份空間,各自留一份余地,彼此留一份自由。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風光,他們就像一幅幅美麗的畫卷,給人以美的享受。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學生探索與發現自然現象的奧秘,同時,在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學習中我們不但學習到冰心奶奶的作品,還從不同角度了解冰心奶奶這個作家。

教學目的要求

語文知識方面

1、識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會301個生字,會認2個生字。

②會使用字典、詞典,具有初步的立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。

2、閱讀

①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

3、習作

①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,動腦筋解決問題等。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。

④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

四、教學措施

㈠、激發學生的學習興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

㈡、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。

㈢、培養學生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,注重熏陶感染,潛移默化。

㈣、注重語言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓練,注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

㈤、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。

㈥、加強導優輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

五、教學進度安排

兩周上一個單元,靈活安排兩周時間,余下的時間用來復習。

9、八年級語文學科教學計劃

一、培訓目標:

在聯系生活的基礎上,有秩序地全面提高學生的語文素養,增強學生正確理解和使用祖國語言的能力,培養學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣,努力開闊學生的視野,注重培養學生的創新精神,提高學生的文化品位和審美情趣,培養學生的道德,使學生健康發展,逐步形成健全的人格。

二、能力訓練:

通過學習和掌握一定的學習方法,養成習慣,積累一定的詞匯,就可以通過文字來表達自己內心的感受和想法,學會觀察、分析和表達生活。

三、教材分析:

八年級上冊六個單元,共三十課。第一單元守于戰爭主題的作品,讓學生了解歷史,看到正義戰爭的力量和非正義戰爭的邪惡。第二單元以“愛”為主題,講的是對普通人,尤其是弱者的關愛。第三、第四單元是解釋性課文,需要掌握講解的方法和順序。第五、六單元以文言文為主,需要借助注釋和工具書閱讀課文大意,積累一些文言文詞匯。

總之,說明文是本書的重點,要教會學生寫簡單的說明文。

四、教材的重點:

培養學生良好的語文學習習慣,積累一定的語文和寫作能力。

動詞(verb的縮寫)教材難點:

了解學習語文與生活的聯系,有良好的學習和寫作習慣。

10、八年級語文學科教學計劃

一、學生基本情況

本人任教初二(x)班語文教學工作。本班有學生45人,男25人,女20人。經過一個學年的學習,我發現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,整體上沒有養成良好的讀書習慣,語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習,多數學生的學學習慣漸漸養成,但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學中有待加強。

二、本期目標

1、月教學質量檢測年組成績前十名!岸幦。

2、提高優秀率和及格率。

3、使學生養成良好的語文學習習慣。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節課。加強集體備課,盡量統一教學進度、統一測試、統一作業。充分發揮集體的智慧,利用集體的力量。

2、及時寫好教學反思,總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學工作。

3、多聽課,吸收好的教學經驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。

4、精心設計作業,力求緊扣教材,訓練目標明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

5、繼續加強語文基礎知識的教學工作;A知識做到逐個過關,每課過關,單元過關。特別是中下游的學生,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎知受牢固掌握。

6、設立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學交流學習。

7、改進課堂教學方法,提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,教授學生分析文章語言的角度和方法,訓練學生的分析、總結能力,培養學生領悟文章中心的能力,提高語文自主學習的能力。

8、養成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,學生也要“備課”,讓學生做好每節課的預習工作,培養學生自主學習的能力。同時也節約課堂上的寶貴時間。

9、重視書寫,規范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示。

10、從基礎抓起,加強積累,提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務,要先從基礎學起,教會學生遣詞造句,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發現良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎。堅持閱讀,每天都要做積累,字數不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,字數六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學積累。

11、充分利用好各種語文報、輔導書,提高學生的閱讀能力。

12、面向全體學生,實行培優輔差。培優重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優生和差生都能得到鍛煉。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。要鼓勵優生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學習競賽,提高學生學習興趣和積極性。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

11、八年級語文學科教學計劃

作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據學期初學校的工作整體部署,結合我校學生的實際,為盡快地適應新的教育教學模式,提高課堂教學效率,并根據我們年段三個學期以來的'新課程的教學工作的經驗教訓,制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作,期望能夠取得良好的教學效果。

一、教學目標

本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法,養成良好的學習習慣,積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。在聯系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養,增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野,注重其創新精神的培養,提高文化的品位和審美情趣,培養學生道德,使之健康的發展并逐步形成健全的人格。

二、學生情況分析:

通過前三個學期的教學,從整體來看,學生好的習慣正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但是語文優秀率上存在一定差距,因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下,還要重點抓好優秀率。但是學生兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知恃度的增加,本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對大多數中等生及偏下的學生來說,確實存在一定困難。因此,我們在繼續運用以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,激發學生的學習興趣,使他們增強自信心,保持學習的熱情,圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。

三、教研活動

(一)備課

“凡事預則立,不預則廢”。無論要完成什么工作,都需要做好充分準備,否則就會事倍功半,收效甚微,勞而無功,備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提,是提高教學質量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對待備課采取什么態度是衡量教師思想覺悟、工作態度和職業道德的重要尺度。

1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據,是檢查教學質量的主要標尺。它規定了課程的性質、任務、目的、要求,確定了教學實施的原則、教學內容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內與課外如何配合等,它對教學工作有直接指導意義。

2、備課是為了上課,只有認真準備,才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標,本節課將引導學生做什么?應該達到怎樣的預期效果,這就需要研究教材,確定適合學生學習狀況的目標,如情感目標、知士標、能力目標、德育目標、課件配備、作業布置等,根據教學實際需要和對教材本身的研究來確定,一定要與課堂教學相一致,這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點,首先要仔細揣測編者編排教材的用意;其次,教師應根據??課程標準??中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定;再次,教師還應根據自己對教材的認識和學生現有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關鍵。

3、集體備課全員參與,集中大家的智慧備好每一課,需要每位組員團結協作,誠懇待人,想他人所未想,以集體的利益為重,以提高九年級整體成績為目標,積極參與,暢所欲言,找出最佳的辦法,不遺漏任何一個知識點。

4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課,要發動全組成員認真鉆研課標和教材,討論的時候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個人鉆研是前提。集中討論時,組長要善于引導,把大家的積極性都調動起來。還要善于總結,概括大家的長處,指導中心發言人整理備課提綱。

(二)聽課評課

認真完成每周一節的聽課任務,并積極參加學校組織的聽課活動。

聽課是教學常規的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能,需要一定的學習和培訓,因為聽課者一方面應具有一定的教學修養和經驗,另一方面應掌握一定的聽課技術要領,需要以原有教育思想和類型經驗參與為基礎,看、聽、想、記和談多種聽課活動協調進行。

結合學校的聽課活動和日常組內的聽課情況進行評課。評課時應遵循以下一些原則:實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神,評課才有實在的意義。這里面可能會出現“話重”的情況,所以實話實說也要講究方法與策略,講究談話的藝術!靶睦砹憔嚯x”原則。坦率誠懇,評課者要站在執教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題,給執教者一個中肯的指導意見,特別是要用一種十分誠懇的態度去評課。讓別人特別是執教者在一種融洽的氛圍中,在充滿“輕松”的心理狀態下感覺到你的善意,容易接受你的意見,這樣才有助于執教者反思自己的教學,有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”,要能抓住重點部分詳盡地談,理論聯系實際,哪些地方需要改進,哪些地方很有特色,讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則,評課的最終目的是要激勵執教者(特別是年輕的教師)盡快成長,成為課堂教學直至課堂的中堅力量。因人而異、差異性原則,每個人的情況都不同。因執教者情況各異,課堂教學的形式的不同,評價側重點的不同,評課也要有一定的區別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些,抓住個性特點,挖掘教學特長,激發個人教學風格的形成。

(三)積極參加學校組織的各項教研活動,閱讀有關教育理論的書籍,特別是繼續教育的資料及視頻,認真學習努力提高自己。

四、教學措施

1、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,提高課堂教學效率。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識;完成每周一次題簽的批改;兩周一次的作文訓練,本學期八次作文訓練,四次詳批,四次略批;每周兩次的作業本批改。

9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,辦手抄文學報,鍛淋力,提高興趣。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

11、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

12、八年級語文學科教學計劃

一、培養目標:

在聯系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養,增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創新精神的培養,提高文化的品位和審美情趣,培養學生道德,使之健康的發展并逐步形成健全的人格。

二、能力培養:

通過學習掌握一定的學習方法,養成習慣積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析:

八年級上冊有六個單元,共30課,其中第一單元是戰爭題材的作品,使學生了解歷史,看到正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,訴說對普通人,尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文,要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文,要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,并積累一些文言詞匯。

總之,說明文是本冊的重點,應該教會學生寫簡單的說明文。

四、教材重點:

聯系生活培養學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點:

認識學習語文與生活的聯系,良好的學習和寫作習慣。

13、四年級語文學科教學計劃

一、指導思想:

語文課程是小學階段最重要的基礎課程,也是小學生學習其他一切課程的基礎學科,F代的語文教學一定要在傳承和發揚多年來沿承的優秀教學方法的同時,強調和創新,F代小學語文教學要以學生的全面發展和科學文化素質的提高為中心,教師要做到教書為輔,育人為主,讓學生在輕松快樂中學習知識、掌握知識、應用知識,真正成為學習的主人。

二、教學目標:

1.學習習慣

繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法,培養積極發言、專心傾聽的習慣。

繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

繼續培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2.漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

能準確認讀347個生字。

能按筆順正確書寫、默寫生字227個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

繼續練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4.口語交際

能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。-

能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。

討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

5.閱讀。

繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。

三、情況分析:

1.教材分析:

本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,著眼于學生的終身發展,立足于學生的素質培養,蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。一篇篇文質兼美的課文,更是蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

2.學生分析:

經過六個學期的學習,進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義,掌握常用漢字,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入體會和理解,知道抓住關鍵詞句感受其內涵。

但因為學生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,這些學生動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重,個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我們應該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

四、具體措施:

1.立足教學,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規律,有目的,有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究,刻苦鉆研業務,不斷獲取教改新信息,探索教改規律,力求教學上的突破。

2.結合教材、學生實際,充分挖掘德育因素,抓住各種有利的教育契機,在知識傳授,能力訓練過程中,春風化雨,潤物無聲,使學生受到德育思想的滲透。

3.繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優秀學生不斷提出更高要求,發展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。

4.詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

5.朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在立閱讀和思考中培養閱讀能力。

6.合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發現自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學會團結、學會協作。學會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養他們自主發現問題、解決問題的能力。

7.結合我們學校申請的市級課題《小學語文課內外閱讀整合有效策略的研究》、《網絡環境下優化小學習作教學策略的研究》展開教學教育研究,更好地促進學校教研工作開展。

14、一年級語文學科教學計劃

一、指導思想。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。

二、學生基本情況。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養有用的人才。

三、教材分析:

1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數課文也都

都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣?谡Z交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排3次,內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次,內容涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的關鍵部分。巧設問題,讓學生充分發表看法。

第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養,使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,服從大局。進一步培養學生

的寫作技能。教學設計:幫助學生理清思路,把握要點就行。

第三單元:寫景的散文單元。目標是:了解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學,設計適合學生的教學過程。

第四單元:小說單元。目標是:了解小說的一般特點和有關知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設計:充分調動學生學習的積極性,激勵學生自主學習,教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元:童話單元。目標是:培養學生想象力和創新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計:以發展思維和想象力為重點,通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。

第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行,做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,大膽探

索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現

由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養學生積累、表達與交流的能力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培養,要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發他們的想像力

和創造潛能。

11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。

六、進程安排

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內與課外相結合。

3、搞好階段性復習和總結。

15、一年級學科教學計劃語文

新教材課程的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現制定本學期的教學計劃如下:

一、教學對象分析

本班共有學生29人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊,F將學生具體情況分析如下:

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執筆方法是錯的,導致現在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養成良好的學習習慣。

3、班內存在著一些較為突出、優秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣。俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業按時完成,字跡端正,發言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內也有一些這樣的學生,他們還無法轉變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

(一)、10篇課文,識字

(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,有如下特點:

1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。

3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的'重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度。

四、教學目標

(一)、漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)、識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)、閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

(四)、口語交際

1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

五、教學具體措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養閱讀興趣。

3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作規范》,按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。

4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

6、識字教學方面。培養識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢,養成良好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監督、師生監督,繼續強抓課堂常規教學,培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會,激發學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

說話訓練教學計劃

第四周《有趣的游戲》

1、引導學生觀察游戲的過程,培養學生觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學習提問。

第七周《我們的畫》

1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法

2、激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法。

3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

第十周《這樣做不好》

1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時要有禮貌。

2、關心身邊的事情,能勇于表明自己的態度。

第十三周《我會拼圖》

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養學生的創造想象能力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,并能夸夸自己和別人的合作。

3、培養合作精神和審美情趣。

第十六周《該怎么辦》

1、能借助圖畫了解圖意,說出圖畫的內容。

2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

第十八周《小兔運南瓜》

1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養學生豐富的想象力和創新意識。

2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。

16、八年級語文學科教學計劃

一,學生基本情況分析

這學期,我們八年級五班和六班都有語文課。通過第一學期的教學,總體上,學生的聽、記、說、問等良好習慣逐漸得到培養,學習興趣和態度也發生了明顯變化,語文綜合能力在原有基礎上有了很大提高。但存在的問題不容樂觀:部分學生學習意識淡薄。隨著學生年齡的增長和知恃度的增加,以及根據課程精神對教學目標的調整,該學科更加注重調查學生的理解和應用能力,對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和理解水平提出了更高的要求,這對個別優秀學生來說如魚得水,但對大多數中學生來說具有一定的難度和深度。還有一些學生學習目的不明確,學習態度不認真,不能按照新的要求有效學習,增加了教學難度。

二,教學目標

課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度進行設計。根據這三個方面,每個單元的“單元描述”都設計了單元教學目標。本教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握某些方法方面設計的學習目標如下:

1、注重敘事作品中的人物和事件,對作品中感人的意象、驚心動魄的場景、特的語言有自己的體驗和評價;要努力提高默讀的質量和速度。

2、好好讀這篇課文,理解其中的敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

三、教學措施

根據學生的情況,本學期擬采取以下措施:

1、進一步增進對語文課的認識和重視,組織好課堂教學的環節,注重課堂的實效性。

2、把好課前預習關,明確指出預習要求,最低要求是掃清字詞障礙。

3、增強自主、合作、探究意識,增強學習的主動性。

4、繼續加大對學習興趣的培養和對學習習慣的培養。

5、要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感。

6、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,運用探究性的學習方式。

7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、優化作業管理,作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。做到每課過關,單元過關。

9、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力。

10、、加強文字書寫的嚴格要求,力爭在本學期此方面有根本改觀。

11、加強課外閱讀量及指導,提高閱讀水平。

12、進一步培養學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。

13、實行培優輔差。發揮優生的優勢,對于暫時學習成績不理想的學生主要引導他們在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面下功夫。優生要鼓勵他們多創新,在閱讀和寫作方面多下功夫。

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